文档介绍：幼儿园小班怎么管理
班级是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容。而一个优秀班集体的建立更是来之不易，因为它需要班主任运用自己的智慧和才能去精心管理。
班级是一个小社会，
班级是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容。而一个优秀班集体的建立更是来之不易，因为它需要班主任运用自己的智慧和才能去精心管理。
班级是一个小社会，，因为它需要班主任运用自己的智慧和才能去精心管理。幼儿园班级组织肩负着实现根底教育目的的任务，担负着保育和教育双重任务，它是幼儿园管理的一个基层组织，，那么作为小班班级的管理者,该如何对小班幼儿施行行之有效的管理呢？ （精品文档请下载）
一、老师的民主角色意识。
幼儿经历了从家庭到幼儿园环境的变迁,从一个熟悉的环境到完全陌生的环境，无论从生理还是从心理的角度都会产生本能的不平安感和不适应感。要使他们能尽快地适应幼儿园的生活,老师的平等民主角色意识就非常重要。 （精品文档请下载）
1、象母亲般的关心。 幼儿在刚入园时，情绪不稳定，，有的抓住大人不放，有的紧紧跟着第一位接待他的老师，这位老师一分开就哭,有的一直要老师抱……针对这种情况，老师应热情主动地接近孩子，就象一位母亲对待自己的孩子一样,抱抱他，摸摸他，、鼻涕的时候,为他擦一把,大小便弄在身上,老师象母亲一样,不厌其臭地为他擦干净身体，只有用母亲般全身心的爱，才能使这些孩子尽快脱离对亲人的依恋,早日适应幼儿园的生活。
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2、象朋友般的交流。 如今的孩子大多是独生子女，在父母爷爷奶奶的宠爱中长大，他们在生活中缺少和同伴长时期交往、游戏的时机。进入幼儿园之后，只愿意一个人玩玩具、独处，不愿和其他小朋友游戏,那么走出这一步，“伙伴"、嬉戏，一起扮演小青蛙和小兔子，感受跳跃的快乐，一起在教室里绘画、搭积木，饭后和小朋友一起谈谈大家熟悉的动画片里的角色，如葫芦娃、奥特曼。在共同的生活游戏中逐步拉近了和孩子的间隔 ，也缩短了幼儿和幼儿之间的间隔 。 （精品文档请下载）
3、师生共同遵守的班规。 活动的管理和师生互动,一个班级混乱的原因，往往是因为幼儿不知道该做什么，老师的期望是什么。老师应和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所承受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被制止的，违犯班规的结果将会如何,老师要尽量让每一个幼儿都有参和讨论、表达意见的时机，然后根据讨论的结果，师生共同规划、，老师也不例外,假设班规改变也需要征求大家的同意. 由于幼儿大脑皮层抑制机能的发育尚未完善，在规定幼儿遵守班规时可由枯燥、：在楼梯上贴上小脚印，提醒幼儿顺一边上下楼梯;洗手处贴上洗手顺序图；班级内用图画标明各个活动区域；游戏场景上贴上行车道路、斑马线,提示幼儿遵守交通规那么。对于小年龄