文档介绍：幼儿游戏教育心得
在平时游戏中,我为小朋友准备了积木，可是在游戏开场后不久，我就发现地上的积木撒了好多，于是我在旁说了声：“小朋友们，积木掉了,我们应该怎么办啊？”可是不知是因为小朋友们玩得太快乐了没听见，还是听见了也不想捡,小朋友们谁也没有去检。本来碰到类似情况，我总是会让小朋友把积木捡起来再玩。可是，我想,为什么孩子们非要我去说了，才肯捡呢，难道真的是我的常规工作没有做好吗?我在考虑着，能不能想到一个孩子主动愿意去捡的方法呢？孩子的成长，是我们共同的心愿!
这时，我看到了桌上的那个空筐，灵机一动，拿了筐说：“小朋友们，地上有这么多的蘑菇，我去采蘑菇了.”并捡起了一片积木。这个方法真灵，所有的小朋友都放下手里的积木,抢着捡地上的积木。一会儿，，有的宝宝说:“这是红的蘑菇，这是黄蘑菇”。然后他们把红的黄的各放在一边，开场把捡起来的积木按照颜色进展分类,：“这边有好多的红蘑菇，这边有好多黄蘑菇。”分类进展完了之后,他们开场拼插积木，整个游戏玩了很长时间,在游戏过程中，小朋友只用了积木和塑料篮子两样东西，但他们的兴趣始终浓重，而且游戏也进展的有声有色。在游戏完毕时,我问小朋友今天玩得开心吗,他们齐声说“开心”，还一再要求我下次再玩“采蘑菇"的游戏。（精品文档请下载）
我想,假设在开场时我以传统的方式“命令"小朋友们捡完了积木再玩，那么他们的情绪一定会受到影响，对今天的游戏也会失去兴趣。而2-3岁幼儿无意注意占优势，他们的注意很不稳定，易受外部环境的干扰,而且他们的模拟性强。我所采取的“采蘑菇”的游戏，一下子就把他们的注意力吸引了过来。虽然到后来游戏的性质产生了变化，但在游戏过程中，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，利用仅有的篮子和积木，使游戏进展得有声有色。这其中既培养了幼儿的发散性思维，也培养了幼儿的动手操作才能和语言表达才能。注意事项幼儿园教育是孩子成长的关键时期,需要非常的关注.（精品文档请下载）