文档介绍：张齐华《可能性》
1、每组一袋3红3白（★号袋2红2黄2白，★★号袋5白1红，发给左侧两小组)
2、四个硬纸板口袋；三块黑卡纸;4红4黄4绿吸铁石。
3、老师有3口袋，一号4红3黄（小花，用作猜球练****二号7白（备10白1红）,三号3白2红2黄（例题演示）。（精品文档请下载）
4、分好6人小组，按坐的顺序定好1—6号,中间一人组长，培训组长、示范摸球。
5、备红粉笔1支，确认磁性黑板，在黑板上布好点，放好12个吸铁石。
“可能性"教学实录
一、摸球
师：同学们一定在想，今天给我们上课的怎么是一个爷爷？不过，爷爷上课可不空手,今天，我给大家带来了一袋球礼品,想不想看看？（精品文档请下载）
生:想（很兴奋)
师：咱们看看。（满面含笑摸出一个球,高举这是一个—-），
生：齐答：黄球
师：(放进去再摸出一个）,里面啊还有-—(生接：白球），还有—-（生接:红球）
师：（欣喜）这红球漂亮吗？（漂亮）想要吗？（想）
师：这红球可不是心里想要就要得到的，我得把这几种颜色的球放在一个袋子里,让小朋友们去摸，假设你摸到红球，就把它送给你，想不想试试？（精品文档请下载）
生:（斩钉截铁）想
师：如今，老师这儿有三个口袋,都装了些什么球呢，瞧——（贴，这是1号袋,这是2号袋，这是3号袋）如今，假设你特别想从口袋里摸出一个红球，你会选择到几号袋子里去摸？1号、2号还是3号？（精品文档请下载）
生1：第3个
生2：第3个
生3：第3个
师：想摸3号口袋的举手。哇,你们都想摸第3个袋子?奇怪，为什么你们都选3号？
生：因为3号口袋全部都是红球.
师：追问：全部是红球怎么了呢？
生1继续：随意摸哪个球都是红球。
生2：先摸哪个球都是红球.
师:都这么想吗？还有补充吗？是呀，口袋里全是红球，任意摸一个，会怎么样啊？（贴“一定摸出红球"：数学上，我们可以说——)（精品文档请下载）
生：一定摸出红球
师：1号袋里也有6个球，为什么不去1号袋里摸？
生1：因为1号口袋里没有红球。
师:没有红球就怎么了？
生:就肯定摸不到了.
师:嗯，这肯定用得真好。这1号口袋里一个红球都没有，任意摸一个，有可能摸出红球吗？
生齐：不可能
师：(赞赏地）嗯，没有红球怎么可能摸到红球呢？（在1号口袋下贴“不可能摸出红球”）
师：2号袋好似也没人选,看来,在2号袋中好似也不可能摸出红球，你们觉得对吗?
生：（生反对）我觉得这2号口袋里有可能摸出红球的。(其余学生点头认同）
师：(故作疑惑）你想的和老师的不一样是吗？你们都这样想的吗？
生:我觉得有可能摸到白球，也有可能摸到红球。
师：你的意思就是2号口袋里任意摸一个球，有可能摸到红球是吗?
生:(齐答）是  （师结合板书：可能）
师：这手可不长眼睛,2号口袋里既有白球又有红球，你真以为从里面任意摸一个球，有可能摸到红球吗？
生1：不可能
生2：可能摸到红球
生3：有可能，不一定
师：他说不一定就是说有可能摸到红球，可能哪一次也摸不到红球，是不是？
生：(齐答）是
师：终究从2号袋里任意摸一个球可能摸到红球吗？摸摸试试看好不好？
师:课前，老师给每个小组都准备了一个袋子,里面就装了3个红球3个白球。怎么摸呢，请听要求:组长拿口袋，6位组员按顺序轮流摸一次，能不能偷看？摸完后,记住自己摸到颜色，然后把球重新放回口袋；每个人摸球前，组长都要像这样把口袋认真摇一摇。知道为什么要摇一摇吗？咱比一比，—-
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师：理解学生摸球的情况,做及时的方法的指导和纪律的引导。
师:摸球的情况到底怎样呢？有没有哪个小组愿意给大家展示一下的？第一小组（点出）,有请你们组，来，全部起立！一号同学?（直接说颜色就行）（精品文档请下载）
结合学生答复，在ppt上展示学生的摸球情况。
师：有不一样的吗?奇怪，球都是3红3白，摸出的情况竟然会不同。来，第二组，有请你们组。
展出4组的摸球情况：
第一组：白白红红白红
第二组:红白红红红红
第三组:红白红红红红
第四组:白白白白红白
师:因为时间关系，汇报先到此为止。如今，观察一下这四个小组的摸球情况,是不是每组都有人摸到了红球？
生：摸到了.
师:看来，这2号口袋里有3个红球、3个白球，从重任意摸一个球，有可能摸到红球吗？(结合答复贴：可能摸到红球）（精品文档请下载）
师：老师不明白了,这2号口袋明明可能摸到红球，你们为什么偏偏都要去摸3号口袋，不去摸2号口袋呢？
生1:3号口袋任意摸一个球，就是红球。
生2：在2号口袋里，任意摸一个球，有可能摸到红球，也有可能摸到白球。
师：对,真会算计。那么，假设没有3号口袋，只有1号和2号口袋