文档介绍：中小学数学优质课听课感悟体会范文格式
体会之一：新课导入各有千秋。
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入到新学****这一点值得学****因为俗话说： “好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管老师们开场白各不相同，但都异彩纷呈，有的老师利用魔术引入，有的老师以比赛引入， 还有的老师以欣赏美引入。 他们目的都是以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常地思考问题， 解决问题搭好桥、铺好路。
体会之二：注重学生参与，体现学生的主体地位。
老师们的课充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导。 ”
的理念，真正体现出我们教师的角色是“导演” 、是学生自主学****的
“引路人”。在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，
不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体，因为每一位老师都
放手让学生自主探究解决问题。 在教学过程中，遇到一些简单的问题，
教师们就让学生自己通过动手、动口、动脑去解决，为学生提供了自
由发挥，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会， 让每位学生都
成为数学学****的主人。 对于学生一时想不出来的问题， 每位教师都很
有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学
生是数学学****的主人，教师是数学学****的组织者、引导者和合作者”
的教学理念。
体会之三：奖励、激励，提高学生的课堂参与性。
老师们借助一些小的礼物或者口头奖励， 对学生的成绩及时进行鼓励，积极地评价。让学生体验成功，增强自信心。如：王吉慧老师上《乘法的初步认识》这节课，她很善于表扬学生，很细心，很会捕捉学生亮点进行表扬、激励学生。在教学过程中，老师们的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、 富有亲和力的语言以及学****过程中的多种评价方式都非常值得我学****br/>体会之四：合理的情境创设，让知识易于理解。“创设情境的学****不仅可以激发学生的兴趣，还可以陶冶学生
的情感，形成富有情感的行为， 并以其自身的行为来感染周围学生的情感与行为，有利于师生情感互动的运行。也就是说，要把数学知识放置到一定的情境之中， 让他贴近学生的生活， 越是离学生近的就越能引起学生的共鸣。 尝试着用数学的方法来解决， 引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学****数学、发现数学的愿望，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。如：学****7 的乘法口诀》时，欧阳
竞老师利用了贴进学生实际生活的素材来帮助学生背 7 的乘法口诀。即俗话说：“不管三七二十一” 、孙悟空“七七四十九变”和日历表。又如：王智萍老师用学生经常见到的天气预报主持人播报天气是所站
的“位置”来说明“黄金比”的美。通过这一系列的活动，使学生对学****不再感到陌生，不再枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
体会之五：专家精彩的答疑和互动，让我澄清了一些误区。
板书呈现时机及内容； 重视课堂多元评价及时诊断学生表现， 及
时调整矫正；学生活动表