文档介绍：课题 17 少年闰土教学分析课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土,接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿。最后写两人的分别和友谊。教学目标知识与技能:1、会写 7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。 3、整体感知闰土的形象。 4、理解含义深刻的句子,体会“我”的思想感情的变化。 5、初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。过程与方法: 1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。重点难点有感情的朗读课文,了解课文内容。初步感知闰土的形象。教学难点:揣摩人物的特点,体会课文的表达方法教学准备课前了解旧社会封建家庭的生活方式,了解文中提到的动物;多媒体图片教学过程第一课时课时目标 1、会写 7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。教学重点难点;1、会写 7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。教学准备:多媒体课件教学过程一、直接导入,激发兴趣 1、介绍朋友:今天老师给同学们介绍一个新朋友,他叫闰土。板书:闰土 2、谁能与闰土打个招呼?指名说二、整体感知课文你想认识这位少年吗?细细地读读课文。学生反馈交流。三、提出问题,互释疑点,保留问题修改区( 方法和手段、改进建议) 同学们在初读课文中是否有不理解的地方?请大家快速读读课文,找一找,做好记号。先由四人小组长组织,进行组内交流, 再把你们解决不了的写在黑板上,看看大家是否能够相互解决一部分。 1、学生小组合作学****2、反馈交流,部分问题存疑。四、学****闰土的外貌由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读,同学们仔细听,听完后说说闰土的形象有什么样的特点。区分紫色──又白又嫩,体会闰土的健康。 4、抓住重点词,亲切地朗读这句话。五、教学第一段画面:正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹新的则是看瓜刺猹的闰土。轻轻地读读这段话,什么地方给你留下了最深刻的印象? 反馈交流,体味提升。 1、第一句教学: (1)指名读第一句。同桌互读(2)教师点播:在闰土奔驰在一望无际的海边时,我在哪里?试想,每每回忆起这幅画面时,我的心中是一种怎样的感受? (3)深情地读读这段话,把这幅画面,把这个小英雄深深刻在脑中。 2、第二句教学: (1)刺猹──闰土不仅健康可爱,还非常勇敢,看插图中的少年分明是一个小英雄。(2)不同形式的体味朗读,鼓励生生之间的评价与赏识。 3、指导背诵本段。第二课时课时目标 1、整体感知闰土的形象。 2、理解含义深刻的句子,体会“我”的思想感情的变化。 3、初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。过程与方法: 1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。教学重点:有感情的朗读课文,了解课文内容。初步感知闰土的形象。教学难点:揣摩人物的特点,体会课文的表达方法。教学过程一、复****旧课,直入主题出示刺猹的图片。师引述:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢?谁能把这幅画的内容续下去? 请全班的同学看图,背诵第一自然段。这幅画可以看出闰土是个