文档介绍：《血染的实验报告 》教学设计
教学目的：
1、可以正确流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感悟老科学家为了科学事业而献出珍贵生命的伟大精神.
教学重点:
1、理解透、盘、吐、蜷、抬几个描写毒蛇动作的词.
2、通过对文章关键词句的理解，体会老科学家无私奉献的伟大精神。
教学难点:通过对文章关键词句的理解，体会老科学家无私奉献的伟大精神。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
1．播放有关南美洲毒蛇的录像。同学们，看到这些画面，你想到了哪些词语？今天学习的课文就和它有关。板书课题。（精品文档请下载）
2．翻开书看课文是怎么描写这种蛇的。
3．齐读这句话.（投影出示）
“这条蛇非常大，是灰色的，蜷在笼子中，像盘着的绳子，足有五六圈儿，小小的脑袋抬得高高，细长的舌头不时吐出来，三角眼透出令人恐惧的凶光.”（精品文档请下载）
二、初读课文
自由读课文。注意:读准字音，读通句子。有不会读的字可同桌交流.
考虑:本文主要讲了一件什么事？
三 抓住重点段落,读懂课文
1．学生默读课文，明确要求。练习默读，做到不出声、不指读、不动唇、有速度、。考虑：课文哪几段详细写了博士做记录的情景?（精品文档请下载）
2、重点句子解析。预设：
“施密特先生觉得伤口剧烈地疼痛,四肢麻木，身体不能动弹，他知道自己中了蛇毒……"
毒蛇咬人时，咬坏肌肉，同时放出毒液。蛇毒多为神经性毒液，毒性强。毒液,先麻醉神经，使人身体不能活动,继而使身体器官丧失功能，最后脑部充血而死。卡尔•
施密特博士作为研究蛇的动物学家，当然懂得这些常识。当他感觉到伤口剧痛，四肢麻木时，清楚中蛇毒了.（精品文档请下载）
3、他想：“完了,难道就这么死去吗？不!我应该再做些什么……”
这段关于施密特被蛇咬后的心理描写，，在打不通 后，他知道没人能救他，结果只有一个，就是“死"。但是，多年科研理论锻造出的坚毅、奉献的品格使他临危不惧。他认为自己被蛇咬,正是一次特殊的实验—-用自己身体做实验品进展“蛇咬伤生理反响的课题实验"。于是他果断而坚决地在心中说“不",要“再做些什么……"这里用省略号,使人不言而喻,就是记录蛇咬伤后的生理现象和感受,为后人留下研究资料。这些心理,是老科学家坚持记录直至牺牲的强大的内驱力,是他高尚人格的反映.（精品文档请下载）
4、“在被蛇咬伤5个小时以后，卡尔•施密特博士手中的笔落在地上，他停顿了呼吸。”
“5个小时后",足见时间之长。可以想象，在漫长的时间里，老科学家该忍受了多么大的痛苦