文档介绍：优秀教学设计评比
参 赛 材 料
《观潮》教学设计
冀教版小学四年级语文学科第七册
单 位:抚宁县大新寨镇牛兰甸小学（盖章）
姓 名： 李 艳 芹
上报时间：二00八年十二月五日
《观潮》教学设计
牛兰甸小学 李艳芹
【教材理解】
《观潮》是小学语文四年级上册的一篇课文，作者记叙了欣赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前"、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；,激发热爱自然,探究奥秘的情趣。文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学****作者的表达方法。（精品文档请下载）
【设计理念】
学生学****一篇新的课文，，老师往往是第一课时扫除生字新词，读懂读通课文，教学的重头戏是在第二课时上。从教学的实际效果看，往往是第一课时“逛西湖"，第二课时“打老虎”；从学生的兴趣看,，进步第一课时的教学效率,很值得研究。（精品文档请下载）
《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色,读来令人如临其境，如闻其声，，紧紧抓住学生的注意力,以读为本，紧抓“奇”进展教学，初读感知奇，品味探究“奇"，美读感悟“奇”.（精品文档请下载）
【学情简介】
四年级的学生思维活泼，求知欲强,乐于表达，但他们的生活经历有限，知识面不宽,对文中所描绘的钱塘江大潮的宏伟景象，很难想象出画面，老师必须指导感情朗读并借助电教媒体等辅助教学。（精品文档请下载）
【教学目的】
知识和技能目的：
1、认识7个生字,会写13个生字。
2、结合课文理解“横贯”、“天下奇观"、“人声鼎沸"、“风号浪吼"、“涨"等词语及比喻句.
3、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
过程和方法目的:
1、引导学生一边读书一边想象画面,通过品味重点词句段，体会课文在表达上的特点.
2、学****作者有顺序,抓特点的观察方法，留心周围事物，能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
情感态度和价值观目的:
通过多媒体创设情境及阅读感受钱塘潮之“奇”,让学生领略钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。（精品文档请下载）
【教学重点】
体会潮来之时的壮观景象，可以根据语言描写想象画面。
【教学方法】
“教有多法，但无定法。"在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进展教学。我将远程教育资源：图片、影像等有机地交融到多媒体课件中，通过展示课件让学生身临其境，寓情其中，从而感受大自然的伟大力量，为学生提供了直观、动态、形象的影视文件，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。为学生自读、自悟文章内容提供了充分的根据。
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【教学准备】
老师准备：为了上好这一堂课,我在远程教育资源网上查找了和课文有关的图片和录象资料，制作了多媒体课件。
学生准备: 学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片，以便对大潮有初步理解。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
教学过程:
一、创设情境,激趣导入：
“八月十八潮，壮观天下无。"这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。千百年来,钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，大家去看过吗？(没有）。（精品文档请下载）
二、出示课题，探究“奇"意:
1、今天我们就一起来学****第21课观潮，（师相机板书课题）课文写的是哪儿的潮？
（通过预****学生自然就可以答复出:钱塘江大潮）
2、师介绍：钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们得意的家乡——秦皇岛有好几千里。假设说秦皇岛的北戴河风景区举世知名,那么浙江的钱塘江大潮就可称为
“天下奇观”了。(师板书：天下奇观)（精品文档请下载）
3、师引发问题：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？
（给学生独立考虑空间,之后可以提醒学生借助字典解决。)
4、多指名答复后明确：“观潮”的“观"是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。进一步引导说出“天下奇观”的涵义，即：天底下或世界上奇异的景象.（精品文档请下载）
三、初读课文,整体感知“奇”：
1、我国的钱塘江大潮自古以来被称为“