文档介绍：课堂上应如何正确评价学生
      正确评价学生，早已成为现代教育关注的焦点。老师在评价学生时,不再单单是一个等级,一个分数,而是要在表达老师对学生尊重和关爱的根底上，通过评价促进学生在原有程度上的进步到达根底教育培养目的的要求，发课堂上应如何正确评价学生
      正确评价学生，早已成为现代教育关注的焦点。老师在评价学生时,不再单单是一个等级,一个分数,而是要在表达老师对学生尊重和关爱的根底上，通过评价促进学生在原有程度上的进步到达根底教育培养目的的要求，发现学生的潜能和特长,帮助他们认识自我，建立自信。
    那么，老师在教学中如何正确施行评价，既能保护学生的自尊和积极性,又能进步学生的原有认识程度呢?我认为，表扬和批评仍是教学中的一对法宝，老师只要能灵敏的运用好他们，让他们在教学相辅相成，交相辉映，就会到达双嬴的效果.
    (一）表扬
    乌申斯基曾说过:儿童所憎恨的老师是在任何时候也不能从他那里得到表扬和成认任何什么事情做得好的那些老师。成长中的学生，迫切的想得到别人的肯定和赞美，肯定自身的价值。假设受到的表扬出自老师之口，更会让他们提升对自己的认识,，老师又何乐而不为呢么？那么，赞美时又该注意些什么呢?
    1．表扬赞美要发自内心,要有真情实感
    教育家陶行知说过："教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。”古人也云:”感人心者莫先乎情。"由此可知,，流于形式，敷衍了事,
"好"、”不错”成了口头禅。这样冰冷僵硬的表扬，不仅缺乏个性，更谈不上师生之间情感的交流，又怎能让学生欢欣鼓舞呢?
    2．鼓励要及时，针对性要强
    老师给学生及时、恰如其分的赞美、评价，能对学消费生及时强化的作用，因此要求老师要有敏锐的观察力，随机应变的语言机智。例如我在教学二年级识字8这一课时,要求学生仔细观察课文插图,然后答复这样一个问题：你们说说小金鱼在水里干什么？大多数同学受教材影响，给出了”小金鱼在吐泡泡"这一答案。而有一位同学却这样答复:"有的小金鱼在捉迷藏，还有的小金鱼很淘气，它们给荷花姑娘挠痒痒,不信，你看荷花姑娘都禁不住笑了。”这样的答复，对一个二年级的小朋友来说，"你真棒"，显然没有把他爱想象的优点挖掘出来,表扬的针对性明显不强。所以我赞美他说："你的想象力真丰富,真是爱动脑筋,爱考虑的孩子。”这样不仅可以激发他本人对高质量学****的持续追求，同时也可鼓励其他同学养成读书爱考虑的好****惯。
    （二）批评
    古语说："忠言逆耳利于行。"老师在教育学生时，往往少不了批评这种方式，，是让学生懂得道理，改正错误,因此批评学生时，老师只有走进学生的心灵，准确把握学生的心理动态，巧妙使用委婉的批评语言，才会收到更好的教育效果，让忠言不再逆耳.
    1．运用关切的语气，让学生感到温暖
    老师要有崇高的职业道德，把每个学生当成自己的孩子，师生之间存在着一种朋友式的关系，这样你就会用心去说服、教育学生。批评学生要充满爱心，有强烈的责任感，学生才会接近你,理解你，乐于承受你的批评。正