文档介绍：卢沟桥的狮子》教学反思林炳姐完成本节课的教学后, 我反思整个教学过程, 认为有两个方面的亮点需要我继续在教学中实践着。 1、整个课堂能够牢牢立足文本, 通过读、说、演、再读等形式, 让学生充分与文本对话, 仔细品味语言, 对语言文字进行再创造, 激发想象, 在脑海中浮现画面, 去体味卢沟桥的狮子的特点, 并且模仿课文句式“有的……好像……”说话, 不仅激发了学生对卢沟桥的狮子更多形态的想象, 也有对学生进行了说话训练。这些都落实了对语言文字的理解和积累。 2、创设情境,体验感悟。卢沟桥的狮子大大小小,形态各异,富有情趣。在教学中, 我让学生把自己想像成那只威武或顽皮的狮子, 发挥想象。走进狮子们的内心, 用语言、动作来表现狮子们内心想法和活动,去体会狮子们的趣味和情趣,使狮子们“活”起来。存在的问题: 1、整堂课的内容过多, 使最后一段课文的学****没有完全到位, 应该把第一段课文的学****安排到第二课时,在本课时把力度和时间放到重点和难点上。 2、教学中教师要适当放手,采用学生自主合作的学****方式。 FroM wen/FW/201106/ 在重点段第二自然段中,用五句话生动地描写了狮子的不同形态。我先让学生读了之课件下载* 事件的技巧,能见好就收,力争使课堂时控恰到好处。其次,多研究每一个学生认识接受能力,并在教学设计时依据不同程度的学生学****能力, 设计分层要求、训练, 使各类学生都能吃得了、吃得饱。总之在今后的教学工作中, 我还要进一步提高自身业务素质, 不断完善每堂课的设计,因材施教,分层要求,使学生学得轻松,学得高兴。《可爱的草塘》教学反思林爱萍《可爱的草塘》一课编排意图: 一是继续训练用比较快的速度阅读课文, 理解课文内容, 二是抓住含义深刻的句子, 体会作者表达的思想感情, 而体会作者思想感情的变化是本文的教学重点。根据教材的编排意图及特点,在教学时,对重点的突范文网* 破训练较到位, 能按作者思想感情的变化形成思路, 循序渐进地引导学生从课文中寻找关于作者情感变化的句子。让学生边读边思, 从中体会作者情感的变化是由呆腻——惊喜——赞叹——爱恋。这一变化过程的根本原因是作者对北大荒、对草塘的认识逐渐加深, 对草塘的爱也逐渐加深而产生的。这样引导,使学生感悟到作者的表达顺序。在进行借景叙情方法训练时,从“我爱北大荒”这一中心出发, 让学生找出课文中几处对景色描写的语段。通过品味、揣摩,体会各自所表达的情感,以及他们之间的联系,领悟作者的表达方法, 这样处理教材有利于知识类化、系统化, 也便于在“训”的过程中扶、放结合,给学生迁移运用的机会,以培养学生的自学能力。至于对景色描写的语段的训练,侧重对草塘美景的训练,忽视了草塘风光奇特的指导。通过反思,颇有感受。要引导学生从学****草塘美景这一部分内容中得出的学****方法,迁移到学****草塘风光奇特这部分内容上来,实现学法迁移。这一环节没有实施深感遗憾。最后对朗读指导训练不够, 应如何指导朗读呢?通过反思, 朗读草塘美景用惊喜、愉快、赞美的感情去读, 整个段落语气要轻柔。朗读时, 还要引导学生去体会想象, 在头脑中浮现画面与作者一起进入“这草塘真美啊”的情境中。小河奇特这一部分,应用赞美、惊喜、恋恋不舍的语气读出作者对北大荒的喜爱之情, 特别文中描写小河的排比句朗读时, 要指导学生从停顿、重音、节