文档介绍：1
20、学会看病
学****目标
.
,学****作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.
,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.
教学手段：
自读——自悟——举例子
课前准备
预****课文,自学生字生词.
教学过程
《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情.
，在儿子发烧生病时，，我们就来读读这位母亲写的这个故事.
揭示课题.
交流成果，初步感知
检查交流预****成果.
a．用卡片认读11个生字.
b．读读课文中生字所组的词语.
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c．说说自己是怎么预****的，或者说说预****后知道了什么.
自读课文，整体把握
自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事.
交流：a．说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子．b．说说课文主要讲了一件什么事．c．读了课文，你有什么话要说.(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法.)
再读课文，体会母爱
学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话.
小组合作，交流各自阅读所得.
．你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?(交流中读有关语句.)b．你感受最深的是什么?(交流后读有关句子.)
分角色朗读，体会母爱感情变化
同桌分角色朗读课文.
.
从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化.
总结升华，拓展延伸
总结：学了课文，你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等.)
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拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?
延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服?
课堂练****br/>一、按提示填空：
１、课文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自去＿＿＿＿＿，学会了＿＿＿＿的事。
母亲用这种方式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的能力，表达了母亲对儿子深深的＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、文中描写了母亲感情的一系列变化过程。决定让儿子独自看病──＿＿＿＿、
＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿，勇气又回到了心里。
二、字词积累与运用
１、看拼音，写词语：
jiān sè（ ） zhuì rù（ ） tǎn tè bù ān（ ）
tuō tà（ ） yǐ zài（ ） dié dié bù xiū（ ）
２、标点符号大派送（给句子加标点）：