文档介绍：《摇篮》教案及教学活动
反思
一、活动目标
一、感知诗歌，学****用轻柔、优美的声音朗诵
诗歌。
。
3、体验在游戏中学****的乐趣。
二、活动预备
一、挂图：四幅。
二、布娃娃。
3、音乐：摇篮曲。
4、头饰;星宝宝、鱼宝宝、花宝宝
三、活动进程
一、创设情境
①、播放《摇篮曲》，教师抱着娃娃做睡觉动作。
师：此刻请小朋友们认真听，认真看，教师在
做什么？
提问：适才教师在做什么？（摇摇篮）妈妈轻
轻唱着摇篮曲，小宝宝就怎么样了啊？（睡着了）
二、初步感知诗歌过度语：你们明白，还有哪些摇篮吗？（原先
有很多东西能够当摇篮，今天教师带来了一首诗
歌，请小朋友们认真听一听，诗歌里有哪些是摇篮。
①、教师配乐朗诵。（配乐）
提问：诗歌里有哪些是摇篮？（完整说）②、教师结合图片再次朗诵师：小朋友们听得真认真，那咱们再来听听诗
歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？（出
示图片：边读边操作图片。）
提问：诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些
小宝宝？
3、进一步感知、明白得诗歌内容
①、提问：什么缘故说蓝天是摇篮？（因为蓝天专门大•…）
那蓝天那个大摇篮里睡着谁呀？（星星・•…）小结：蓝天专门大，还有白云，星宝宝睡在里
面很舒畅，很温暖。
②、提问：大海那个摇篮里睡着谁呀？（鱼宝
宝）
浪花是怎么摇的？（浪花轻轻翻，大海就像摇
篮轻轻地摇，好舒畅，鱼宝宝就睡着了。）
③、提问：花宝宝睡在哪个摇篮里？（花园）
谁来摇花宝宝呀？（风儿）
风儿是怎么吹的？（风儿轻轻吹，好舒畅，风
宝宝睡着了。）
④、师：妈妈是手是摇篮，摇着小宝宝，什么缘故小宝宝睡着了。
4、教师率领幼儿一路完整地朗诵诗歌
①、第一遍（教师率领幼儿一路完整读）。
师：这首诗歌真美，教师请小朋友们一路用优
美、轻柔的声音有情感的来朗诵。
②、第二遍（幼儿听音乐边做动作，边朗诵童
谣）
师：适才小朋友们读得专门好听，此刻咱们配
上动作一路来朗诵。
③、第三遍（分角色进行朗诵）。
师：那此刻咱们来分角色来朗诵，教师给你们
预备好了头饰，有星宝宝、鱼宝宝、花宝宝还有小
宝宝，你们选好自己要的角色，就去找自己的摇篮。
师：（1）小演员们预备好了吗？题目大伙儿一
路朗诵，接着是蓝天、大海、花园、妈妈。（幼儿分
组演出，教师在幼儿演出时，一路演出。）
（2）请个别幼儿上来演出。
（本案例参考教师指导用书）
教学反思：
《摇篮》的教学活动中，通过创设意境，引出
诗歌摇篮，在分角色演出中，让幼儿多说多玩，巩
固诗歌的内容，感受诗歌的优美。在活动中，创设
意境没有达到要求，下次活动时要注意。
・、活动目标
一、感知诗歌，学****用轻柔、优美的声音朗诵
诗歌。
。
3、体验在游戏中学****的乐趣。
二、活动预备
一、挂图：四幅。
二、布娃娃。
3、音乐：摇篮曲。
4、头饰;星宝宝、鱼宝宝、花宝宝
三、活动进程
一、创设情境
①、播放《摇篮曲》，教师抱着娃娃做睡觉动作。
师：此刻请小朋友们认真听，认真看，教师在
做什么？
提问：适才教师在做什么？（摇摇篮）妈妈轻
轻唱着摇篮曲，小宝宝就怎么样了啊？（睡着了）
二、初步感知诗歌
过度语：你们明白，还有哪些摇篮吗？（原先
有很多东西能够当摇篮，今天教师带来了一首诗
歌，请小朋友们认真听一听，诗歌里有哪些是摇篮。
①、教师配乐朗诵。（配乐）提问：诗歌里有哪些是摇篮？（完整说）
②、教师结合图片再次朗诵
师：小朋友们听得真认真，那咱们再来听听诗
歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？（出
示图片：边读边操作图片。）
提问：诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些
小宝宝？
3、进一步感知、明白得诗歌内容
①、提问：什么缘故说蓝天是摇篮？（因为蓝天专门大•…）
那蓝天那个大摇篮里睡着谁呀？（星星・•…）
小结：蓝天专门大，还有白云，星宝宝睡在里
面很舒畅，很温暖。
②、提问：大海那个摇篮里睡着谁呀？（鱼宝浪花是怎么摇的？（浪花轻轻翻，大海就像摇
篮轻轻地摇，好舒畅，鱼宝宝就睡着了。）
③、提问：花宝宝睡在哪个摇篮里？（花园）
谁来摇花宝宝呀？（风儿）
风儿是怎么吹的？（风儿轻轻吹，好舒畅，风
宝宝睡着了。）
④、师：妈妈是手是摇篮，摇着小宝宝，什么缘故小宝宝睡着了。
4、教师率领幼儿一路完整地朗诵诗歌
①、第一遍（教师率领幼儿一路完整读）。
师：这首诗歌真美，教师请小朋友们一路用优
美、轻柔的声音有情感的来朗诵。
②、第二遍（幼儿听音乐边做动作，边朗诵童
谣）。
师：适才小朋友们读得专门好听，此刻咱们配