文档介绍：怎样写一处景物****作要求】这次作文训练, 是记一处景物, 目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察, 然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来****作指导】景物, 是指可供欣赏的景致和事物, 即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象, 如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题, 要写好景物,首先要留心观察,对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上,要注意以下几方面的问题: 一、要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季,春夏秋冬;一日之内,昼夜早晚; 不同季节, 不同时间, 景色是不一样的。不同的地方, 景色也不同, 我们在观察、描写景物时,就要注意这两方面的特征。二、要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描写,动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色,就是色泽的描写。三、要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同, 角度不一样, 同样的景物, 写出来就会有较大的差别。因此, 观察描写景物就要先选好立足点。写景物首先要按一定的顺序, 要细致, 有重点地观察。可由远而近, 由上而下, 从左及有, 从前及后; 还可以先整体后部分; 还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角, 校园一景, 门前的小院, 公园的喷水池, 校园的小花坛, 假山等。四、要注意发挥联想、想象, 把自己的感情写出来,借景抒情,使文章写得生动,有趣。【例文点评】东湖美东湖是著名的风景区,那里可美呢! 一天,我们到东湖去玩。我们走进大门,就看到广阔的湖面在阳光下, 波光粼粼。东湖的水平得像一面镜子,清得可以看得见湖底,绿得像一块翡翠。偶尔有游艇激起浪花,扩散出一道道美丽的水纹。我们坐着游艇,穿过湖心来到磨山。同学们蜂拥着向磨山顶爬去。爬到山顶抬头一看,一座亭子屹立在我们面前。亭子大约有三层楼高,上面是圆锥形的塔顶。每层的亭角向上翘起,像八颗锋利的大象牙。最高一层的横匾上写着“朱碑亭”三个龙凤大字。我们走进“朱碑亭”,只见四周有四根大红柱子,中间有楼梯。我们沿着楼梯,登上最高层,向四周眺望,东湖美景尽收眼底。向北望去, 宽阔的湖面望不到边;湖面上的飞艇,像一只只飞梭,留下一条条银白色的彩带; 向南望去,那一排排高大的楼房,摆得整整齐齐。整座磨山,树木葱葱茏茏,美不胜收。我们依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前,有一块朱红色的巨石,上面刻着朱德爷爷的题词:“东湖暂让西湖美,东湖定比西湖强”。我想,朱爷爷说得对,东湖的自然风景在不久将更加迷人。【点评】本文的小作者抓住了东湖的特点进行观察和描写。在描写水时抓住了湖面的“平清、绿”的特点;在描写山时,抓住了“朱碑亭”的特点。真是山水相连, 景色宜人,美不胜收。描写景物时,还抓住了动静结合。描写湖面时,既描写了湖面的静态:“平得像一面镜子”;又抓住了动态描写:“游艇激起浪花”、“美丽的水纹”。描写磨山的景色时,既描写“朱碑亭”的静景,也描写了飞艇游人的动景。处处动静结合,使人有身临其景的感觉。【佳作赏析】我们的校园我们的校园又美丽又整洁。教学大楼是天蓝色的三层高楼,它的造型非常美观,像个倒过来的凹字,凹进去的地方是教室。每间教室都非常的宽