文档介绍：梅湾小学语文学科教师导学案课题: 31 、恐龙的灭绝主备人: 冯丽红预****提示学****目标: “恐”等15个生字,会写“亡”等9个字。 、流利地朗读课文。理解积累“庞大”“传染”“严寒”等词语。 。一标:标出课文自然段; 二圈:圈出课文“我会认”的生字,从文中画出相关词语; 三注:给“我会写”字注音、组词; 四读: 借助拼音把课文读正确、通顺; 五想:课文主要讲了什么?有哪些不懂的地方做上记号。重点、难点: 重点: 认读、会写本课生字。难点:弄清课文讲了几种恐龙灭绝的原因,有感情地读出相关段落。教学准备: [ 学生课前准备]: 1、收集有关恐龙的图片。 2、收集有关恐龙的资料。[ 教师课前准备]: 1、收集恐龙的的资料和挂图。 2、ppt 课件。文本分析: 《恐龙的灭绝》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册(第八组)的一篇科学知识小品文。全文以科学家们关于“灭绝”的说法为线索,介绍了恐龙灭绝的几种原因。本文图文并茂,形象生动逼真,内容层次清晰,集中反映了在中生代时期,遍布恐龙的神秘世界。打开课文,精美的画面映入眼帘,仿佛把我们带入了中生代时期,漫游在遍布恐龙的世界里。看,不同种类的恐龙,有的在空中飞翔,有的在地上行走,有的在水中戏耍。看到这般景象,人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中,来想象恐龙往日的辉煌了”呢?是地球的突然变冷, 使它们耐不住寒冷,还是行星的撞击破坏了它们的食物链?是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根,还是流行的传染病带来毁灭性的灾难?这都是至今尚未揭开的谜团。让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文,在想象中漫游恐龙王国,在漫游中轻松愉快地朗读课文,同时激发孩子们对科学的好奇心。不久的将来, 这些谜团可能会被正在捧读本文的孩子们揭开! 板书设计: 31、恐龙的灭绝寒冷说撞击说原因偷蛋说谜传染说降温说课堂流程第二次备课一自主导学第一课时一、创设情境,激趣导入 1、学生交流课外了解的有关恐龙的知识。 2、播放恐龙的录像片。 3、板书课题,谈话激趣。现在,这些庞大的动物在我们居住的地球上已经……(没有了、消失了、灭绝了、灭亡了)随机板书课题。 4、大家想知道恐龙为什么会灭绝吗?快去读读课文吧。二、初读课文,自主识字 1 、出示“我会读”图标,激发学生自由轻声读课文,遇到生字多读几遍。 2 、在小组内分段落轮读课文,要求读正确,读通顺,小组内互相正音。 3 、出示本课生字,学生在小组内认读,并说出自己识字的方法。(老师巡视,鼓励) 4、课件出示本课生字词语(可隐藏在某种图画中),让学生认读(认读完后出现完整的图画)。除了引导学生采用多种方法认记外,主要要把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来。三、写字指导。( 课件演示) ( 1)写正确。“染”九缸水放在木架上,“九”别写成“丸”。( 2)写美观。提醒学生:长横要突出,短横宜收敛,撇捺应伸展。一般情况下,一个字中不要写两个捺;如果出现,就将其中的一个捺变成点。四、目标导航: 恐龙为什么会灭绝?恐龙是怎样灭绝的呢? 二自主探究第二课时一、复****导入。 1、课件出示生字词,指名各小组 3好开火