文档介绍：小猴子下山教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。 由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。 借助本文内容， 组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序， 在有趣的故事情节的推动下， 习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。
教学目标
1. 认识“猴 结 ”等 12 个生字，读准多音字“结 之 空”的字音，会写 7 个生字。
正确，流利地朗读课文， 利用动作演示等方法正确理解 “掰，扛，扔，摘，捧，抱”这些词。
初步明白做事情要目标明确，有始有终。
重点与难点
了解表示动作的词的不同含义，并学习运用，根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去。”
课时安排
课时。
教学过程
第一课时
一、预习回馈，引入新课
板书课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一竖。
二、初读课文，了解内容
1．朗读全文。
教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？ ( 师画一座山，并板画路线。 ) 指学生接读课文。
师生听读课文，正音。
2．练说量词。
(1)
一 (
排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一 (
) 桃树下，接着走过一 ( ) 西瓜地，最后看见了一
(
) 玉米地，再走到
) 小兔子。
量词训练。①教学：块。
学生看图识字，引导引用数量词。 “一块糖”“一块饼干”，这种东西一般有个平面，“一块黑板”“一块玻璃”。指导书写：一看，二写，三对照，明确左小右大；书写笔顺。
②教学：棵。一棵树，还有什么也说 “一棵” ？一棵向日葵”“一棵小苗苗” “一棵瓜秧”。指点：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。
三、再读课文，学习生字
1．学习“会认字”。
2．指导会写的字。
四、熟读课文，巩固生字
多种形式熟读课文。
小组推荐代表分自然段读课文， 师生评价，评选“最佳代表” ，奖励小红旗。
指一名学生到讲台前朗读展示。
第二课时
一、复习导入，总体感知
二、围绕 “所见 ”，积累词语
1．自由读课文，找出 “又～又～”式词语。
教师引学
你也能用“又～又～”式的词语来说一说吗？ ( 玉米又大又多、桃子又大又红、西瓜又大又圆。 )
进行说话训练。
2．教师贴： 又大又红、又大又圆、 蹦蹦跳跳。练读词语。我们来读读这些词语，要让大