文档介绍：《日月潭》导学案二年级语文: 赵曼一、学习目标 1. 会认 9 个生字,会写 12 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3. 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。二、预习学案: (一)预习目标 1. 正确流利有感情的朗读课文。 2. 对本课生字读准字音,看清字形。(二)预习内容 1. 标:标出自然段 2. 划:划出生字,读一读,记一记。 3. 记:把文中的好词好句作好记号。 4. 想:提出问题,想想收获。三、导学案: (一)预习交流 1. 组内交流合作检查,生字读音,交流识字方法。 2. 开展读课文比赛,看谁读得通顺,没有错别字。(二)合作交流 1. 日月潭的位置: (1 ) 指名读第一自然段, 练习说话: 日月潭在。(第一句话说日月潭在台湾省, 第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话。) (2 )联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。 2. 日月潭名字的由来: (1 )默读第二自然段,划出写名字由来的句子,反复多读几遍。(2 )比较感知,指导朗读。 1) 北边像太阳,叫日潭;南边像月亮,叫月潭。 2 )北边像圆圆的太阳,叫日潭。南边像弯弯的月亮,叫月潭。(“弯弯的”写出了月潭的形状, 太阳虽然不会变,但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应, 读起来有美感。通过比较学生体会到了准确用词的好处。) 读第二自然段要突出形状特点, 使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。(3 )引导学生用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历。 3. 默读三、四自然段,划出自己认为写得美的句子。 4. 交流自己喜欢的句子,教师相机进行朗读指导。多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色: 湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子?看到“蒙蒙细雨中的日月潭”的景色,你有什么感受? 【运用多媒体课件将文本语言还原为生动可感的意想, 让学生陶醉在令人神往的境界中, 对日月潭的风光有了更多的表象储备, 有效渲染了气氛。】(三)课堂检测: 1. 基础巩固: 读拼音、写词语。 huánràoyǐnyǐnyūeyūe ()() 把词语补充完整。例:(太)(阳)高照树木( )( ) 群山( )( ) ( )( )灯光湖水( )( ) ( )( )秀丽按课文内容填空。中午, , 日月潭的美景和的建筑,都清晰地在眼前。下起蒙蒙,日月潭好像披上,周围的一片朦胧,就像中的仙境。 2. 合作探究: 读一读,想一想,回答问题。猫头鹰的面部像猫, 身子像老鹰, 所以人们叫它“猫头鹰”。猫头鹰的眼睛与别的鸟不同, 是长在正前方的。白天, 它常常站在树枝上闭目养神, 可是, 到了晚上, 它就像一名哨兵, 睁着两只闪闪发光的眼睛, 注视着田野。猫头鹰的眼睛也很特别, 耳孔很大, 周围排列很长的羽毛, 好像一对竖起的猫耳朵。它的听觉很灵,哪怕一点轻微的声音,它都能听见。(1 )这段话共有句。(2 )用“”画出猫头鹰眼睛特别的地方,用“”画出猫头鹰耳朵特别的地方。(3 )因为猫头鹰, ,所以人们叫它“猫头鹰”。(4 )查字典。①“轻微”的“微”,用部首查字法查部,除去部首有画,在短文中意思是。(a 小,细小。 b 低下 c 精深 d 单位的百万分之一) ②“注视”的“注”,用音序查字法,查大写字母, 音节是,在短文中的