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[北京八达岭长城]北京的长城
北京的长城篇1:北京的长城教学反思
最近我有留意到有伙伴在查找北京的长城教学反思该怎么写？需要留意的是什么？下面贴出由我为大家预备的北京的长城教学反思，期望对你们有所帮衬。
北京的长城教学反思
《北京的长城》是学校语文义务教训课程标准试验教材第七册第17课的内容，这篇课文的后两篇课文分别是《颐和园》、《秦兵马佣》，这三篇课文共同反映一个主题：中国的“世界遗产”。选编这篇课文，目的在于让同学了解长城，感受其雄伟气魄与我国古代劳动人民的机智才智，激发民族骄傲感，培育探究中国的“世界遗产”的爱好。依据《语文课程标准》中的“阅读是同学本性化的行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。”这一要求，结合教材特点及同学的实际状况，我采纳自读自悟教学法，以同学的“读”为主线贯穿全文教学，通过多种形式的读，让同学在读中去想、去议、去说，从而加深理解和体验，有所思索和感悟。
课文共有４个自然段。第１自然段是远看长城，概括地介绍长城，突出长城的“长”；第２自然段，详细地介绍长城，突出长城的“高大结实”，这是近看长城；第３自然段，由长城绽开联想，歌颂古代劳动人民的才智和缔造；第４自然段，小结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“宏大的奇迹”。依据文意，教材配有两幅图片，一幅是气概磅礴的长城俯视图，一幅是长城城墙的近景。在传统课文中，属于一篇看图学文，如何依据新课标的思想，又吸取传统教学的所长，成为确立本文重难点时我思索的一个问题。第一课时的教学我着重于通过图画内容，帮衬同学理清课文表达挨次及方法，指导同学理解课文的观看挨次和写作思路，培育同学细致的观看图画的本事，学习借鉴的表达方法。第二课时的教学侧重通过看图学文，理解重点词句，感受长城的气概宏伟和高大结实，在反复诵读、感悟想象中熟悉长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发同学的民族骄傲感。进行这堂课的设计时，我选用了以图为主线，结合课外搜集的有关介绍长城的相关信息，组织同学阅读，品尝课文语言而达到理解感悟课文的设计思路。
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看图解词，感受“长”：第一段教学紧抓“长”的特点，首先由看图入手，借助媒体呈现画面，直观感受远观长城曲折曲折、宏伟壮丽的特点。再抓“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间曲折回旋。”这句形象的比方，还是由图入手，借助形象直观的画面，通过理解关键词“崇山峻岭、曲折回旋”的详细形象、含义，达到同学理解的效果。接着用详细的数字说明感悟长城的“长”，了解课文表达的特点。使长城长的形象在同学心中直观化、详细化。
图文结合，感悟“坚、巧”。第二段教学着眼于感悟文本，解决疑问，图文有机结合，理解长城高大结实、设计奇妙的构造特点。在同学充分自读感悟的基础上，激励同学大胆上台当“小导游”，向“游客”（全班同学）介绍长城构造特点。随机出示有关长城的结构示意图图片、课件。在读、议长城特点的过程中，引导同学观看课文中的图片，了解“垛子”“
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北京的长城篇2:2021北京长城游记作文
北京、长城都是中国的特色，都是值得我们游玩的。以下是我整理的北京长城游记作文，期望对你有帮衬。
2021北京长城游记作文【篇一】
今年暑假，为了迎接第29届北京奥运会，8月6日，大伯伯带我去了北京。8月8日早晨，我们按策划去慕田峪长城，听说要去长城，我的心别提有多喜悦了。
出了北京城，高速大路两旁绿树成阴，空气特别新奇，天空特别晴朗，城外的北京也和城里一样漂亮。
行驶了一个小时后，我们进山了，车子开在弯曲的山路上，心中越来越兴奋。到了长城脚下，抬头仰视，长城曲折起伏，远远看上去，就像一条横卧的巨龙，正预备一气冲天呢!这时一股剧烈的庄重感冲入我的心中。“不到长城非英雄”，今日，我也要登上长城，做一回“英雄”了。
为了节约时间，我们乘缆车上了长城。走上长城，我发觉台阶的表面已经凹凸不平，但却特别光滑，可想而知，有多少“英雄英雄”曾经走到过这里呀!我们打算往上面的烽火台走，这结实的长城可真长啊!爬累了就靠在城墙上，那一刻，我仿佛穿越了时空回到了那个年月：民夫们在炎炎烈日中辛苦修筑，最终累死在长城脚下，结实的长城在孟姜女的哭泣中轰而倒塌……我仿佛触摸到了历史。
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游完了长城，我为自己是一个中国人而感到骄傲。宏伟的长城，不正是我们中国人的脊梁吗?
2021北京长城游记作文【篇二】
长城是中华民族的宏大建筑，也