文档介绍：学勤教育学科教师辅导讲义学员姓名: 教师: 课题电和磁及家庭电路授课时间: 年月日教学目标 1. 知道磁性的概念,能描述磁体周围的磁场,能绘制出磁体周围的磁感线 2. 能绘制通电直导线,通电螺线管周围的磁感线并能描述其磁场分布规律 3. 了解电磁感应现象及发电机的工作原理。 4. 了解通电导体在磁场中受力受力规律 5. 知道家停电路的一般知识重点、难点 1. 理解电磁感应现象。 2. 理解交流发电机的工作原理。 3. 家庭电路在实际中的应用考点及考试要求教学内容 1. 基本概念电和磁 5. 通电导体的磁场方向的判定右手螺旋定则:用右手握住螺线管,让四指弯向螺线管中的电流方向,大拇指指的那一端就是通电螺线管的北极。直线电流的磁场也可以用右手螺旋定则判定右手定则是判断通电导线周围的磁感线方向或螺线管的南北极的法则。其内容是:用右手握住导线,大拇指指向电流的方向,那么四指的环绕方向就是磁感线的方向。 10 、在如图所示的电路中,闭合开关 S 后, a、b、c、d 四个小磁针中, N 极指向上方的是() A、a和bB、、c和dD、b和c 6. 通电导体在磁场中受力情况分析左手定则是判断通电导线在磁场中的受力方向的法则。其内容是: 将左手放入磁场中, 使四个手指的方向与导线中的电流方向一致,那么大拇指所指的方向就是受力方向。 7. 直流与交流发电机无论是直流发电机还是交流发电机, 它们的工作原理都是相同的, 区别是直流发电机有换向器, 而交流发电机则没有换向器。 22 、分别说明图中的(a) 、(b) 和(c) 表示的是发电机还是电动机?是直流的还是交流的? 一、基础考查 1 下列四幅图中,表示磁体旁小磁静止时所指方向的示意图( 小磁针黑色一端是 N极) ,其中正确的是()。精析: 下面是几种常见磁体的磁感线的分布, 在磁体周围, 磁感线总是从磁体的 N 极出来, 回到 S极。磁场的基本性质是: 它对放入其中的磁体产生力的作用。我们用小磁针在磁场中的指向显示磁场的方向性, 规定: 在磁场中的某一点,小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。利用这些知识就可判断 B 对。解答: B 2. 磁性水雷是由一个小磁针来控制起爆电路的水雷。当军舰接近磁性水雷时,就会引起水雷爆炸,其根本依据是()。 A .磁极间的相互作用规律 B .电荷间的相互作用规律 C .磁场对电流的作用原理 D .电磁感应原理精析: 军舰被地磁场磁化后具有了磁性, 当它靠近磁性水雷时, 由于磁极间的相互作用, 会引起磁性水雷的小磁针转动,从而接通控制电路,引爆水雷。解答:A 二、迁移实践题 3 .如图所示,若要使滑动变阻器的滑片 P 向右移动时,弹簧测力计的读数变小,则变阻器接入电路的方式可以是()。 ,,,,B接F 精析: 本题考查电和磁的综合。根据右手螺旋定则可知, 电磁铁的上端是 S极, 同名磁极相互排斥, 因此要使弹簧测力计的读数变小,滑片 P 向右移动时,电阻变小,电流增大,磁性增大, B 接法正确。解答:B4 .要增强电磁铁的磁性,可采用的方法是()。 ABCD ABCD A .增大线圈中的电流 B .减少线圈的匝数 C .降低线圈两端的电压 D .改变线圈中的电流方向精析: 电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、有无铁芯等因素有关。电流越大、线圈匝数越多、加有铁芯, 这样磁性就越强,故选 A 。减小线圈匝数将减弱磁性,降低线圈两端的电压,其实是减小了电流,也将减弱磁性, 故c 错。改变线圈中的电流方向,改变了电磁铁的极性,而不改变磁性的强弱,故 D 错。解答:A 三、探究创新题 5 .小华为探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系,设计了如图实验:他用相同的漆包线分别在两根相同的铁棒上绕制成两个电磁铁, 它们的线圈匝数不同, 同时用两节干电池供电。实验中小华发现两个电磁铁吸引的铁屑一样多, 于是他瓢碍出结论:电磁铁的磁性强弱与线圈匝数无关。其实小华设计的实验有一个很大的缺陷就是通过两线圈的__________________ 不同,所以得出这样的结论是错误的。为解决这个问题,最简便的方法是将这两个电磁铁的连接方式改为__________________ 。精析: 本题探究影响电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数的关系和控制变量法。根据控制变量法在进行实验时一般要设计实验组和对照组, 其中只有欲探究的条件( 线圈的匝数) 有所不同, 其他条件都应相同, 但由于两线圈是并联, 电流的大小也不相同,因此本结论是错误的。为了解决这个问题,电流必须取相同,可电路必改为串联。解答: 电流串联 6 .下列四幅实验装置图所反映的原理,对发电机的发明有直接影响的是()。精析: 这四幅图是电磁学中四幅经典的图,反应了四种不同的原理,