文档介绍：2021年版义务教育体育与健康课程标准
解读与学校体育改革策略
中国教育科学研究院
体育卫生艺术教育研究中心
一、十年课改的反思〔为什么要修订〕
二、与实验版相比2021年版的重要改变
三、2021年?课标?缺乏
四、，从来不会
6，你是否觉得自己和同事相处不好，有各种隔膜存在？
A，经常 B，有时候会 C，从来不会
7，你是否经常在上课时感到困倦疲乏，对不起精神？
A，经常 B，有时候会 C，从来不会
8，你是否以前很上进，而现在却一心想着放假？
A，经常 B，有时候会 C，从来不会
9，你是否在工作上碰到一些麻烦事时急躁、易怒，甚至情绪失
控？
A，经常 B，有时候会 C，从来不会
10，你是否在用工作餐时感觉没食欲，对美食也失去兴趣？
A，经常 B，有时候会 C，从来不会
11，你是否对别人的指责无能为力，无动于衷或消极抵抗？
A，经常 B，有时候会 C，从来不会
12，你是否觉得自己的工作不断重复,单调乏味？
A，经常 B，有时候会 C，从来不会
“中国中小学教师专业开展状况调查与政策分析报告 首次调查中小学教师状况 高中教师“最辛苦〞
按国家相关教育文件的规定推算，小学教师的标准周教学课时应为13至18节，初中教师为13至17节，高中教师为9至13节。
调查显示，，，。
升学压力最重的高中教师，成为事实上“最辛苦〞的人〞。
严重后果
思想得到洗礼
课不会上了
也不知道“好课〞的标准
二、与实验版相比2021年版的重要改变
〔回归〕
〔平安、保健〕
〔回归〕
“体育与健康课程是一门以
身体练习为主要手段，以
增进中小学生健康为主要
目的必修课程，是学校课
程体系的重要组成局部，
是实施素质教育和培养德
智体美全面开展人才不可
缺少的重要途径〞
体育与健康课程是一门
以学习体育与健康知识、
技术和方法为主要内容，
以身体练习为主要手段，
以开展学生体能和增进学
生健康，培养终身体育意
识和能力为主要目标的必
修课程。
实验版 2021年版
核心理念
“健康第一〞是学校体育工作的指导方针
“终生体育〞是学校体育的主要目标
“以学生为本〞是体育教学的根本原那么
课程性质
根底性
实践性
健身性
综合性
运动参与
运动技能
身体健康
心理健康
社会适应
五
个
学
习
领
域
四
个
学
习
方
面
五
个
学
习
领
域
运动参与
五
个
学
习
领
域
运动技能
运动参与
五
个
学
习
领
域
运动技能
运动参与
五
个
学
习
领
域
运动技能
运动参与
五
个
学
习
领
域
身体健康
运动技能
运动参与
五
个
学
习
领
域
心理健康
身体健康
运动技能
运动参与
五
个
学
习
领
域
心理健康
身体健康
运动技能
运动参与
五
个
学
习
领
域
心理健康
身体健康
运动技能
运动参与
五
个
学
习
领
域
社会适应
心理健康
身体健康
运动技能
运动参与
五
个
学
习
领
域
社会适应
心理健康
身体健康
运动技能
运动参与
五
个
学
习
领
域
社会适应
心理健康
身体健康
运动技能
运动参与
五
个
学
习
领
域
社会适应
心理健康
身体健康
运动技能
运动参与
五
个
学
习
领
域
社会适应
心理健康
身体健康
运动技能
运动参与
五
个
学
习
领
域
四
个
学
习
方
面
社会适应
心理健康
身体健康
运动技能
运动参与
五
个
学
习
领
域
四
个
学
习
方
面
社会适应
心理健康
身体健康
运动技能
运动参与
五
个
学
习
领
域
实验版 2021年版
〔以水平二运动技能目标为例〕
课程目标
领域目标
水平目标
内容标准
课程目标
方面目标
水平学习目标
课程内容
评价要点
课程目标
领域目标
课程目标
领域目标
课程目标
水平目标
领域目