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以上是学生在英语听力方面普遍存在的问题。影响学生听力的因素许多,如生词、困难的句子结构、内容熟识度、语速、背景杂音和语音语调的改变等。那么作为老师我们应如何克服种种困难,提高学生听力实力呢我个人认为要做到如下几点:
1:提高学生的语音辨别实力
学生若不能正确地辨音,就会听不清考场上英语录音中的话语,理解力也会大打折扣,更不用说收看广播电视上的节目了。所以,要想在听力上有所提高,学生首先要解除语音识别方面的障碍。首先老师要要求学生花大量时间驾驭正确的英语发音以及句中的意群、停顿、连读、不完全爆破、弱读、语调等等。老师要激励学生多听原版书籍和电影资料,有条件的学生可以定时收看CCTV 9的英语节目。其次老师在课堂上应多让学生听教学听力录音磁带,如所学的课本录音带、口语教材录音带、听力专项训练录音带等。同时,学生在练****时应有意识地倾听录音材料中的语音现象,留意同化、重读、弱读、连续、失去爆破等现象,还要留意句子的重音、语调、语气、语速等。
最终,老师应利用好课堂帮助学生驾驭好单词发音,多音节词的重读音节,英美语在发音上的区分。同时老师也要尽量利用教材中的词汇、句子、句型和****惯表达法等用英语进行组织教学,这样使学生易懂,留意力集中,就能产生学****爱好,在潜移默化中提高听力水平,同时也能为英语听力水平的提高奠定一个良好的基础。
2:积累词汇
英语的词汇
是英语语言中的最小单位。词汇量在英语学****中起着举足轻重的作用,它是一切训练的基础,听力自然也不例外。每一个对话、语段、语篇都是由句子组成,而句子却都是由词或词组组成的。在听的过程中,我们能仿照出听到的发音,但若不驾驭肯定的词汇量,便无法把与其所代表的符号一一联系起来,也就无法得知符号所代表的事物的意义。因此,从理论上说,词汇量的大小在一个侧面确定了听力理解的程度。作为学生只有扩充自己的词汇量,积累关于各个方面的英语词汇,才能在听力考试中做到游刃有余,也才能提高自己的听力实力。
3:扩充背景学问,提高推理策略实力
听力材料内容广泛,涉及天文、地理、人物、历史、科技、文艺、教化、医学、体育等诸多领域。但是由于学生学问面太狭窄,缺乏对英语国家的风土人情、历史背景、文化差异的了解,所以往往听完一篇材料后对其内容一知半解,甚至不知所云,结果影响了理解。所以英语学****者应当博览群书,了解中西方文化的差异。有意识地积累西方文化背景学问。丰富的背景学问,会对听者的听力理解实力起到主动的效果。
4:培育正确的听力****惯和策略
在平常进行的听力练****时,常常有学生对我说,内容他们听得懂,但是听到后面的就忘了前面的。针对这一现象在平日的教学过程中要加强有意识的记忆,学生要强迫自己对听力材料进行记忆。因为记忆实力是提高听力的重要保证。比如可以采纳速记这个方法。假如学生对听到的内容速记一下,其效果比只听不记好得多。慢慢的也就可以改掉听了后面的就遗忘前面的这一坏毛病。另外,在听力训练过程中也可以通过要点记忆、联想记忆、概略记忆等方法,不断提高记忆质量。当听单句或对话时,作者确定会对wh疑问词的一个重点进行测试。在听短文时,我们若把一些重点词串连起来,便可得到短文的基本情节或线索,再加上短文的最终一句带有结论性的话,便可获得短文的基本大意。因此,可以训练学生通过阅读对比选项,预料短文内容及重点后,着意听出关键词语及结论性语言,而不必追求逐字逐句地听懂或翻译。当听