文档介绍：. .
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〔如果有提供教案，还要看设计思路与实际教学操作是否符合。〕
二看教学的构造安排是否合理：
〔伪商量、伪讨论、高控状态。〕
看教学环节时间分配和衔接是否恰当，有没有"前松后紧〞或"前紧后松〞的现象；
看指导与练****时间搭配是否合理；
看突破重点和难点的环节是否有保证；
看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有重集体活动轻个体活动的现象。
三看教学思路设计：
看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合幼儿实际；
看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给幼儿以新鲜的感受；
看教学思路的层次，脉络是不是清晰；
看教师在活动中教学思路实际运作效果。
★ 评析教学方法与手段：
看方法和手段是否适宜、是否综合灵活应用、是否有创意、是否表达现代化教学手段的运用。
〔赞成公开课教师自行操作各种事物，允许至多一人辅助。〕
△运用课件的视觉效果和师优美的语气相结合，到达的特殊效果；
△建议每一个活动运用1—2种方法让幼儿操作。
★ 评教学效果：〔幼儿的表现〕
看预定的目标是否达成；
看教学活动气氛是否宽松愉快；
看幼儿兴趣是否浓厚；
看参与是否积极主动；
看幼儿知识、技能、能力、情感态度是否得到提高等等。
★ 评教学特色：
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看整个活动的亮点表达在哪里。
★ 评教师教学根本功：
一看教态：仪表端庄，举止沉着，态度热情，热爱幼儿，师幼情感交融。
〔表达清晰，简练，忌反复；语音上下、语速适宜，防止语气拖拉。〕
二看语言：语音标准、语言简炼、表达清楚，语调上下适宜，快慢适度，富于变化。
"三语〞明确，富有启发性。
三看操作：看教师运用教具、多媒体课件等方面的情况。
四看课堂调控能力：回应幼儿的能力、调整预案的能力等。
〔不同地域、不同环境的幼儿的答复是不同的，这就需要师的临时应变、反响快。〕
△如：——哪个小朋友觉得诗歌、课文中哪一句最难.
——我们一起来帮助他解决。
——。
③完美的评课应该表达三个层次：
★ 概括出活动特点。〔优点和缺点〕
★ 列举出反映这些特点的事实材料。〔点小、放大说明〕
★ 摆出理论依据。〔书面知识〕
△如：大班科学"报纸的作用"
师幼互动——师是幼儿的朋友，教与学的双向活动是平等的。
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④成功的教学活动具备六个方面的特征：
★ 能确定符合实际的内容范围和难度要求，设置科学合理的活动目标。
★ 能够为幼儿创设宽松和谐的学****环境。
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