文档介绍：人教版三年级下册数学教案第一单元位置与方向第1 课时教学内容:例 1 及练****学****目标: 1 、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向, 并能用这些词语描述物体所在的方向。 2 、培养学生良好的观察能力。教学重点:使学生认识东、南、西、北四个方向。教学过程: 一、导入新课: 1 、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复****和感受方位。 2 、组织学生活动:面向黑板,指一指前、后、左、右。 3 、师:“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的? ” 4 、出示课题:东西南北二、新知: 1 、早晨,太阳从哪边升起?引出东。 2 、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板) 3 、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么? 4 、组织全班活动,起立,指一指东和西。指左边练****表达:这边是北。指右边:这边是南。练****用教室的北和南各有什么说一说? 5 、完成书本填空和做一做: 出示例 1 挂图: 图书馆在操场的东面, 体育馆在操场的()面。教学楼在操场的()面, 大门在操场的() 面。完成“做一做”三、巩固练****1 、完成练****一第 2题先观察,你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西) 你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么? 2 、在教室玩“走方向的游戏”。 3 、小组讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么? 4 、背儿歌:早晨起床面向太阳,前边是东后边是西,左边是北右边是南。四、小结:在这节课中,你有什么收获第2 课时教学内容:例 2 、例 3 及练****目标: 1 、使学生知道地图上的方向。 2 、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。重点:使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。过程: 一、复****1 、汇报课外认方向的情况。 2 、说说教室和校园的东西南北各有什么。 3 、玩“认方向”的游戏。二、新课: (一)例 2: 1 、观察第 3 页的校园图,你能画出校园的示意图吗?怎样画,能让别人看懂方向? 2 、学生同桌合作画。 3 、交流汇报:把学生画的多种情况展示出来。 4 、请大家观察这几种不同的示意图,你觉得怎么样?(没有统一的标准,太乱了。) 5、为了方便交流, 地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在, 你能按这个要求画出示意图吗? 并注意标上“北”的方向。 6 、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。(二)例 3: 1 、观察例 3 图,你是怎么找到“北”边的?(图上标有) 2 、两个小朋友在做什么?少年宫怎么走?请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗? 3 、同桌互相说: 去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走? 三、巩固练****1 、认一认地图上的方向: (挂图) 2 、做一做:从图上获知“北”,根据“上北下南左西右东”练****指一指。四、总结:在这节课中你学会了什么?对今后的生活有什么帮助? 第3 课时教学内容:综合练****学****目标: 1 、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。 2 、进一步熟练根据路线图描述行走路线。过程: 一、练****1 、谁来说说前面两节课的学****你学会了什么? 2 、老师给知一个方向(邮局在百货大楼的东面) ,学生说出其他的 3 个方向。 3 、看图说方位:出示挂图,同桌互相说说谁在谁的哪一边。 4 、分组活动:送…回家(用东西南北卡片) 二、综合练 1 、观察第 2 页天安门广场图,请根据示意图指出东西南北。 2 、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗? 3 、第 6 页第 3、4 题: 观察中国地图,先找出“五岳”。告诉你中岳是嵩山,你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗? 比一比,谁说得对。 4 、引导学生阅读:你知道吗? 三、总结。四、课后作业: 在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。第4 课时教学内容:例 4 以及练****学****目标: 使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向, 能够用给定的一个方向(东、南、西或北) 辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。重点:使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。过程: 一、复****1 、画一画方向示意图: 2 、我们知道了这四个方向,那么,每两个方向之间又称为什么方向呢?今天我们一起来认识。二、学****新知: 1 、出示例 4 图,观察:多功能厅在哪两个方向之间?这个方向称为“东北方向”。 2 、我们知道了“东北方向”,你能说出下面的这几个方向是什么吗? 3 、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”,你打算怎样记住这四个方向?请你把他们记下来。 4 、请自己画一个标有 8 个方向的方向示意图。 5 、观察例 4 图: