文档介绍：五年级下期走进冬天走近阅读“冬之韵主题”课内外整合阅读教案观音镇小学校王金前课前准备学生: 在整合阅读笔记本上完成: 4-8 个,能了解用法,能用积累的词语说说对你冬天的感觉。 2-4 句。能了解意思并背诵 。 ,段落。不少于 1000 字。 。教师: 收集与冬天主题有关的资料,准备课件。教学内容: 以冬之韵为主题,进行感受冬天的阅读能力训练。教学目标: 《冬阳●童年●骆驼队》阅读,引导学生写具体. 2. 结合诗歌《冬之韵》,指导学生读出意象、读懂内容、读出感情。 3. 结合文章《冬之韵》,指导学生通过积累、联想、抓关键词语、读出自己的理解。 4. 能感受到冬天独特的美,培养学生养成认真观察的****惯。教学方法: 自主合作学****教师相机指导,教给学生学****方法。设计理念: 。 2. 力求充分体现得法于课内,得益于课外。 3. 力求充分体现学生为主体,引导学生自感自悟。第一章:走进冬天 1. 从歌曲中感受冬天——设问:歌曲中的冬天给你留下了怎样的印象? 2. 经典回顾: 在本周的学****过程中, 我们伴随着林海音走进了北京的冬天, 在林海音的记忆中, 北京的冬天是怎样的?试着用一二个词描述。作者又是如何把天气和冬阳写得具体的!你能试着把一个东西写具体吗?比如我们写冬天的寒冷。示例: 天空阴沉沉的,北风不停地吹着,抬眼望去,看见的只有白色的一片。整个世界变成了一台大冰箱, 人和动物不敢出门, 山冻得发抖, 水冷得打颤。 3 .其实每个人都会对冬天有自己独特的理解,那么,在你的眼中,冬天是怎么样的呢?请你用一二个词语,谈谈你的最真的感觉。 4 .生活中不是缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛。你看,美丽的冬天正披着白雪,迎面飘来;你听,冬,夹着雨点,悄然而至。正如《冬之韵》所写的那样。让我们一起走进冬之韵的主题阅读。第二章:走进阅读霜落风起,迎着浓雾,披着白雪/冬天的脚步橐橐地走向大自然。风随着雨,雨杂着雪/四周像帷幔一样,围着人们。冬早已入怀,入心,入进一个飘飞的境界。冬是透明的//没有了繁花绿叶, 抬头却可以看见朗朗的丽日和悠悠的白云。冬是深沉的/素衣淡妆,优雅恬静, 默默的积蓄酝酿/在幽寂中等待着春的到来。春花秋月,夏雨冬雪/各有各的韵味, 各有各的姿态, /春的绿,夏的红,秋的黄,冬的白。俱展风采,姿态万千。我对冬天的情感/丝毫不亚于,对春的眷恋,夏的热情,秋的咏叹, 我赞美那冬的风情,期待冬天每一场雪的到来。窗外那一棵棵光秃秃的树枝/响着呼哨, 地上几片零落的枯叶/被风儿吹向远方, 我的思绪/也随风飘扬。 1. 阅读指导、同桌交流 A 诗中描写了冬天哪些特有的景物: 霜落、浓雾、白雪、丽日、白云、秃秃的树枝、零落的枯叶 B 诗中哪些词语能概括冬之韵? 一个字写冬之韵: 白二个字写冬之韵:透明、深沉、幽寂四个字写冬之韵:素衣淡妆,优雅恬静 C 诗中哪个词语能表达作者对冬天的感情? D 配乐朗读,让我们带着对冬的赞美,读出冬的韵味。 2 .阅读小结:读诗,就要读出意象、读懂内容、读出感情。(在诗文中我们感受到了冬的白、透明、深沉、幽寂、素衣淡妆, 优雅恬静的独特韵味, 让我们