文档介绍：《小闹钟》教学设计教学目标: 知识与能力: (1 )识记生字,培养学生自己观察字型的能力。(2 )继续培养学生自主、合作的学****能力。过程与方法: 使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文, 完成能读、会读和读好的过程。情感态度价值观: 1 、了解课文内容。知道要树立时间意识,学会科学合理的利用时间。 2 、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点: 1 、理解课文内容 2 、树立时间意识,学会科学合理的利用时间。教具准备: 课件、字卡教学过程: 一、谜语导入,谈话激趣。 1 、同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来了一个谜语: “短腿腿, 圆脸膛, 耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响, 提醒我们早起床。”谁猜出来了? 2 、小朋友们,你们谁都有小闹钟啊?你们用小闹钟来干什么呢? (学生回答, 引出课题。) 原来小闹钟的作用有这么大! 今天, 老师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。我们一起看看这个《小闹钟》到底是怎样找朋友的。齐读两遍,说一说怎么记住这个“钟”字板书:《小闹钟》(教师边板书边强调字的笔画)【通过播放多媒体课件的形式, 激发学生的学****兴趣。让学生通过多种渠道, 发展思维的灵活性、多维性, 培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】二、初读课文,随文识字。(一)提出读文要求: 1 、请同学们自己小声读课文,拿出铅笔画出不认识的字。 2 、大家读得非常认真有不认识的字吗? (二)想一想以前学****课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法? (学生畅谈) 师:我们最常用的就是看拼音和听别人读。【了解学生已有的识字情况, 为后面的学****作铺垫, 更好的解决课文的难点。同时也培养了学生的自学能力。让学生有学****主人的意识,调动学****积极性。同时不认识的字对学生能引起注意。】(三)读课文,识字。 1、师: 我们现在就听听课文朗读就, 仔细听不认识的那些字该怎样读? 2 、提问:你刚才听时认识了那些字? 3 、小组相互交流你都认识了那些字?你还有那些字不认识提出来小组内共同想办法解决。 4 、出示生字卡片,检查预****把学生的自学落到实处,并培养学生从小合作学****的意识和****惯。渗透德育, 请教别人也是一种好的学****方法, 更是一种美德。给学生充分的学****空间与余地, 培养学生的学****热情。互相评议会使学生学会接受别人的意见。】同学们可真棒,将诗歌里的字、词都认识了,老师真为你们高兴, 现在请将书轻轻扣在桌子上, 我们来做一个识字闯关游戏高兴不高兴? 如果你能顺利过关老师有小红花送给你,给自己加油! 1. 准备好了吗?第一关:生字关,(出示课件)如果屏幕上的词语你会读,就请站起来大声读。大家,好棒呀!恭喜你们顺利过关。 2 、第二关:词语关,开火车读词语(课件出示词语)学生读。【比赛是学生特别喜欢的方式, 能激发学生的学****积极性更有助于培养学生的竞争意识。】 3 、我们刚才用了哪些好办法来记字?(引导学生回答) 4、认识了这么多的生字, 让我们读读课文把字宝宝送回家。( 指名