文档介绍：“9的乘法口诀”教学设计
禅城区石湾第一小学 麦月云
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第84页.
【教学目的】
1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程,感受数学的兴趣性,并能运用口诀进展准确计算。（精品文档请下载）
2．培养学生初步的知识迁移才能；引导学生有目的地观察,进展初步的归纳总结.
3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，浸透数学学****方法.
4．通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的气氛中学****数学知识。
【教学重难点】
1．教学重点:熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进展计算。
2．教学难点:初步探究9的乘法口诀的规律.
【教学过程】
创设情境，激发兴趣
师:请认真听（播放动画片《西游记》及主题曲——《一个师傅三个徒弟》）一边听一边找找歌词中还有一些数，是多少呢？（精品文档请下载）
师： 请
生1：孙悟空有七十二般变化。
生2：还有“九九八十一难"。
师：唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于获得了真经。我们从小学好各种本领,努力抑制困难，将来才能获得更大的成就。（精品文档请下载）
二、解决问题，获得所知
（一)准备铺垫
1、唐僧师徒来到了流沙河,（出示主题图）看，他们在做什么？
2、从图中你发现了什么数学信息？
生自由发言。
师引导并板书：1只是9个,2只是18个，3只是27个,好,接着自己说下去.
学生自己接着着说.
板书：在数轴上填数，
3、根据刚刚的发现填写书上的的数轴，再说说你的想法.
你是怎么填的？生汇报。
你怎么填得那么快？生:每次都是加9。
4、出课题：对了，今天我们就来学****9的乘法口诀。
（二）自主编口诀
1、你会编出9的口诀吗?在书上编出9的口诀，写完后说说怎样编。
提示板书 几个9 乘法算式 口诀
生独立完成书84页9的乘法口诀
2、你想编哪句口诀？
汇报板书.
3、谁想说说哪句口诀的表示意思？(表示5个9相加得数是45)
4、齐读口诀。
同学们真聪明，很快就把9的乘法口决编了出来，如今我们一起来读一读.
（三)、记口诀
1、记忆方法一—-运用规律记口诀
（1）
（相邻2句口诀积相差9）
(9的组成)
(十位加1，个位减1）
（对称)
(2）
九的口诀,9乘几的积，就把几当做几十，再减几。
原因:因为1个9是1个10减1，2个9就应该是这样的2个10减2，是18，那么3个9就应该是30减3,是27，那4个9呢？(40减4是36）5个9呢？（50减5)继续，所以9乘几的积就是几十减几。（课件演示）（精品文档请下载）
9×1＝ 9=10－1
9×2＝18=20－2
9×3＝27=30－□
9×4＝36=□－□
9×5＝45=□－□
9×6＝54=□－□
9×7＝63=□－□
9×8＝72=□－□
9×9＝81=□－□
(3）
师:通过刚刚的研究,我们发现9的口诀有这么多的规律，下面请同学们自己背一背。
师:假设突然忘记六九是多少，怎么办？
老师小结：从不同的角度观察,可以找到许多有关9的乘法口诀的规律,由于时间的关系我们就不一一说了，假设还有想说的下课时可以讲给我听.（精品文档请下载）
师：除了运用规律记口诀，我们还可以通过什么来记忆口诀呢？
2．记忆方法二──你身上的计算器。
其实9的乘法口诀就藏在同学们的身上,你想知道藏在哪里吗？其实就藏在我们乖巧的10个手指上。
(播放录象—-手指记忆法)
师：我们把手放在桌上，手心向上，手放平，依次弯曲每个手指,弯曲手指左面的手指代表十位上的数,右面的数代表个位上的数,看看是不是这样。（学生模拟尝试。）（精品文档请下载）
师:这个方法神奇吗？大家回家后可以考考你的爸爸、妈妈。
3．记忆方法三──联想法.
有些口诀比较特殊,我们可以利用故事的形式来帮助学记忆,如:唐僧师徒在取经的过程中历尽了九九八十一难，孙悟空有八九七十二变,而猪八戒只有一半法力，四九三十六变，遇到妖怪,孙悟空不管三七二十一，抡起金箍棒就打。（精品文档请下载）
4、检查记忆口诀：
师：有了这么多记口诀的方法,刚刚那些遇到困难的同学这回再试试，看看你的问题解决了吗?
师：谁愿意给大家表演表演？
同桌之间互相听听。
猫和狗对口令。(师生、小老师考大家、生生、）
分小组比赛背－－ 集体拍手背
知识回归,实际应用
唐僧师徒继续往前走看见了九头鸟被一只妖怪捉走了，孙悟空邀请同学们一起救出九头鸟,你们同意吗？但必须得先过4关，有信心吗?（精品文档请下载）