文档介绍：（第一课时）
人们生活的空间存在着大量的图形，图形直观是人们理解自然界和社会现象的绝妙工具．空间和图形的学****将使学生能更好地适应生活的空间，同时也给他们带来无穷无尽的直觉源泉，这种直觉是增进数学理解力的有效途径．因此教科书从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境中认识几何体及点、线、面的一些性质．
因此本节的重点是： ① 经历从现实情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩； ② 在详细的情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、梭柱、球，并能用自己的语言描绘它们的特征； ③ 通过丰富的实例，进一步认识点、线、面之间的关系。（精品文档请下载）
学****目的：
1、经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩．
2 、在详细的情境中认识国柱、圆锥、正方体、棱柱、球，并能用语言描绘它们的某些特征．
学****重点:
认识现实背景中的圆柱、圆锥、正方体、长方体、梭柱、球．
学****难点
认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、梭柱、球，并能用自己的语言描绘它们的某些特征．
学****过程 :
一、课前热身
翻开课本着第一章的第 1 页的彩图，我们在欣赏这个城市的美景时，不妨用数学的目光观察一下,这个美丽的城市也是我们数学世界 ― 丰富的图形世界，你能从中发现哪些熟悉的图形? （精品文档请下载）
1．广场中心的喷泉池是________的，大楼是_________体,……
2．从不同的方向观察同一建筑物，看到的图形是_________(A、一样的 B、不一样的．）
二、师生互动，讲授新课
当我们来到这个世界上，睁开眼睛认识这个世界时，第一次映人我们眼帘的便是各式各样的立体图形,那么在我们的生活中有哪些立体图形呢?可以参照课本第 2 页的导游图，也可以自己再选择（精品文档请下载）
1．看图识几何体
发现了亭子的顶端是__________，下面的支柱是_________．
人民大会堂中间的建筑是________。
（3)从太空看我们生活的地球,地球是________。举例说明还有无和地球形状一样的物体．
2．分组讨论
（1）课本P3上的“议一议"中的四个问题(三分钟后，派一个代表来陈述．）
（2）看图答复以下几个问题，并用自己的语言描绘这些几何体的特征．
①长方体有几个面，正方体又有几个面呢? 每个面是些什么图形？
②削好的一支铅笔,一部分是_______,另一部分是_______,由此可知圆柱和圆锥的区别就在于圆柱有_______底面，而圆锥只有_______底面,上面是一个_______． （精品文档请下载）
③圆柱和棱柱又有何一样点和不同点呢？
一样点：
不同点：
④正方体、长方体是不是棱柱呢？
（3)下面我们一同来研读课本 P4 ．的“想一想”，并答复提出的问题．
（4）做一做 下面做一个游戏,有一个纸箱，里面放了各种各样的几何体模型，找几个同学闭上眼睛，从中摸出一个几何体并用自己的语言描绘这个几何体．谁来描绘呢？
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三、知识提升：
1、以以下图形中,哪些是圆柱？描绘一下圆柱特征。
2、进展分类:
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课时小结:
1 ．