文档介绍：2020—2021学年度 第二学期
四年级语文《普罗米修斯》教学反思
《普罗米修斯》是一篇希腊神话，节选自《一千零一夜》，这篇课文首要从普罗米修斯“拿取火种——遭受惩罚—-重获自由”三方面来写。这篇课文的重点和难点是感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精力、从有关语段的描写中体会人物的心情，学****复述故事。（精品文档请下载）
在讲授中，我重点抓住普罗米修斯所说的话“为人的总称造福，有什么错，我可以忍受各种疾苦，但决不会成认错误，更不会归还火种！”，让学生反复诵读，从而感受普罗米修斯为人的总称拿取火种后所遭受的疾苦，和普罗米修斯所做出这一切的伟大之处。   在拿取火种部分，运用措辞训练，让学生想象，打从普罗米修斯拿取火种后，给人的总称带来了怎样的生活，从而感受普罗米修斯为人的总称所造的福。课文重点感受普罗米修斯遭受惩罚部分，从“锁”和“啄"两个词中，体会普罗米修斯所承受的漫长的痛。另外，通过对其别人物如众神之王宙斯、火神、鼎力大举神的语言、生理的描写、想象,进一步让学生感受普罗米修斯的伟大精力，同时认识、理解神话的特点。（精品文档请下载）
为了更好地解决重难点，我采用了先让学生找出受惩罚的缘故原由的有关句子，然后通过指名读、齐读的方式，感悟宙斯的气愤。然后，再找出普罗米修斯受到了哪些惩罚？划出相关句子，学生答复完以后，想象普罗米修斯在承受惩罚的时候会想些什么呢?然后开场指导学生朗读。因为这是文章的重点，在读的时候,采取了不同的方式:指名读、男性和女性疏远脚色读、齐读。为的是让学生体会普罗米修斯的不屈从，读完以后，我设计了一个问题：普罗米修斯在你心中是怎样的一个人?这个问题的设计，，他们还不能体会到普罗米修斯的坚贞不屈，为了引导学生去感悟，我带着学生回到前边火神劝说普罗米修斯的一段话，师疏远脚色读，读出普罗米修斯的坚决。再结合后面的残酷画面,引导学生用文中的话说是
“就是不向宙斯屈从”,体会他不屈从的精力。我认为如许设计，恰到好处地解决了重点和难点。在课快要完毕的时候，让学生来评价文中的四个人物形象:宙斯、火神、，通过课文的描写,来感知人物形象，学生认识到了宙斯的心狠手辣、冷酷无情,火神的正义、软弱，普罗米修斯的英勇、正义、不屈从，鼎力大举神的正义、敢作敢为。  （精品文档请下载）
语文新《课标》中指出：“应该重视朗读的训练，中高年级应该注重默读才能的培养。”因此在平时的教学中,我试着培养学生默读课文的才能。在教学“普罗米修斯盗火”这一过程时，我范读了讲述普罗米修斯盗火的一段,然后，我