文档介绍：8——2武松打虎
教学目的：
1．认识10个生字；会写11个生字:理解“存想、榜文、霹雳、奈何、寻思"等词语的意思。
2．能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写。
3．朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对阅读名著的兴趣。
教学重点:认、写生字，理解词语，理解课文内容。
教学难点：体会文中文中武松打虎部分动作的细致描写.
教学方法:导读法、讨论法、汇报法。
教学准备:学生阅读《水浒传》
课时分配：两课时
教学过程：
第一课时
教学目的：
1．认识10个生字；会写11个生字：理解“存想、榜文、霹雳、奈何、寻思"等词语的意思。
、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意,理解文章脉络。
教学重点：抓住文中重点词语、句子、段感知课文大意。要正确地、流利读课文
教学关键：掌握各种识字方法。有感情的朗读课文。
教学方法：自学法，朗读法,谈话引导法。
教学准备:老师准备词卡，学生阅读《水浒传》
一、激趣导入
同学们，你们读过的中国古典四大名著的书名是什么？（学生答复：《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》.《水浒传》 ）（精品文档请下载）
那么,今天我们就来学****中国古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片断--《武松打虎》.
二、简介《水浒传》书名的由来
《水浒传》是我国古代文学史上四大名著之一。该书的作者有以下几种说法：一、作者是施耐庵，、全书是施耐庵一人所著。三、此书是由施耐庵和罗贯中共同写的。（精品文档请下载）
“水浒”出自《诗经·大雅·緜》中“古公亶父,来朝走马，率西水浒，至于岐下
”一句。但至于这个书名确实切含义，一直存在异议。另一种说法是：作者施耐庵由于厌恶尔虞我诈的***,仅供职两年，便辞官回到老家，一面教书,一面写《江湖豪客传》。书终于脱稿了，施耐庵对书中的情节都很满意,只是觉得书名欠佳。当时还是施耐庵的学生罗贯中建议书名为 《水浒传》，施耐庵一听，快乐得连声说：“好,好!这个书名太好了！‘水浒’，即水边的意思，有‘在野’的含义，且合《诗经》里‘古公檀父，来朝走马，率西水浒，至于岐下’的典故,妙哉！”于是将《江湖豪客传》正式改名为《水浒传》。（精品文档请下载）
三、初步感知课文内容。
,请同学们先读读注解，再大声地、自由地读课文，读后标出自然段。
师：同学们读得很认真，谁能告诉大家,这篇课文共有几自然段？（9个自然段）
2。课前老师让大家预****了本课的生字，下面老师要检验一下你们的预****情况.（出示小黑板生字：巳、勿、诈、袒、撺、胯、抡、奈、锤、倘、诡、榜、膛、倚、吊、咆、仗）（精品文档请下载）
（1）指名认读。
（2）谁愿意带着大家读一读。
（3）师：如今请同学们看清老师的教鞭，
师：看来同学们真正用心预****了，老师认为有几个字不容易记,
①注意读音
“诈、锤”是翘舌音；
榜：读bǎng，是后鼻音；
“巳、撺"是前鼻音。“撺”和手的动作有关，如:“撺掇"；和“蹿"区别,“蹿”和脚的动作有关如：“蹿上房”。（精品文档请下载）
抡：在本课中读lūn 。认读多音字：lūn，指手臂用力挥动,如抡刀、抡拳;lún，抡材
拳：是前鼻音。
酥:是平舌音,不要读成shū。
②注