文档介绍：人教版一年级上册语文
《自己去吧》教学设计
学习目的
1、认识12个生字，会写生字“自”。
2、研读课文第一段，正确、流利地朗读课文。
3、感悟课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
课前准备
课文插图、投影片和小鸭、鸭妈妈的头饰。
导学方法
情境教学法、朗读感悟法
教学流程
一、揭题导入。
(一）导入新课。
小朋友，在家里自己会干什么？是怎么学会的？
(二)提醒课题。
1、今天，我们学一篇童话故事,看故事中的小鸭子、小鹰会干什么，它们的本领是怎么学会的？
2、看老师写课题，你猜老师想写什么?齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
（一）读一读课文，用铅笔标出不认识的字,借助拼音多读几遍.
［让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。］
(二）出示生字卡片，检查读音。
小朋友，如今先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。
（三）听读课文,识字.
这篇课文讲了几个小故事？从这两个故事中你挑选一个喜欢的读给大家听。（自告奋勇地站起来读）
（四）同桌合作读课文,读中稳固识字。
假设同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸他；假设读错了，你就帮帮他.
（五）识记生字。
哪些字你以前就认识了?怎么认识的？哪个字你有好方法记住它?
［在语言环境中识字，通过多读，听别人读等方法，和生字常见面。全部生字的识记表达梯度。最后一问旨在让学生体验成功的喜悦，增强学生课外识字、自主识字的意识。］（精品文档请下载）
三、研读课文第一段，感悟故事内涵。
（一)出示投影片，显示文中的两幅图片
（学生喜欢哪幅就说哪一幅。）请学生看图，想一想：图上画的是谁和谁?他们说什么？(老师板书:小鸭鸭妈妈小鹰鹰妈妈）（精品文档请下载）
（二）这节课我们先学第一段
1、课文里是怎么写的？哪个小朋友把小鸭说的这句话读给大家听?指名读小鸭说的话。
2、这是一只很有礼貌的小鸭,你从哪里发现的？
3、想一想：你该用什么样的语气来读小鸭的话？自己练读，同桌互相评议。
读一读，比一比:“妈妈,您带我去游泳。”
“妈妈，您带我去游泳,好吗？”
4、小朋友对谁说话会用上“您"?
(三）自己读一读鸭妈妈的话。
1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧!
读了这句话，有什么疑问要大家帮你解决吗?
分小组讨论:鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳?
2、指导朗读,体会鸭妈妈的话该怎样读。(学生评读。）
采用灵敏的形式读课文,如指名读、小组读、打擂台读、男女生比赛读.
（四）引读：小鸭学会游泳了吗？（齐读最后一句。）从哪里看出来？出示词语卡片:“几天”、“学会”。（老师板书：学会游泳）你能想象一下小鸭学会游泳对它以后的生活有什么帮