文档介绍：《雨霖铃》教案
教学目的 ：
1 理解融情入景,虚实相济的特点. 2 理清思路，熟读成诵. 
教学重点 ：鉴赏词，体味融情入景，虚实相济的艺术特点。 
教学难点 :品位诗词意像，体会作者感情. 
教学步骤 ：
一、导入新课:对对联:上联：乌云漫卷天尽沙（天净沙）下联:狂风大作雨淋淋（雨霖铃）
二、复****词的知识:词兴起于唐,盛行于宋,是一种和乐可唱、“曲子"或“曲子词，因句子长短不齐，故又称“长短句” ，又称为“诗余".词的根本特点是：词有定格，句有定数，字有定声。（精品文档请下载）
词的组成：：每首词都有一个曲调名称，叫“词牌”,如“雨霖铃”“踏莎行”“声声慢”等。词牌规定着这首词的字数、句数和平仄押韵等.（精品文档请下载）
：词牌和词的内容无必然联络，所以词牌后多另立标题，如：“长沙。标题是词的内容的集中表达。
3 。按字数的多少，词可分为 长调（91字以上)、中调(59至90字)、 小令（58字以下） .（精品文档请下载）
4 .词从构造上看多数是分段的，一段叫作“一阕"或“ 单调（不分片，多为小令）、双调（两片，上下阕）、三叠（三片）、四叠（四片）等.（精品文档请下载）
三、关于柳永  柳永,原名三变，排行第七,世称柳七。 他少年时到汴京应试,由于擅长词曲，熟悉了许多歌***，并替她们填词作曲，表现了一种浪子作风。当时有人在仁宗面前推荐他,仁宗批了四个字说:“且去填词”。柳永在受了这种打击之后,别无出路，就只好以开玩笑的态度，自称“奉旨填词柳三变”，在汴京(即开封）,苏州，杭州等都市过着一种漂泊的生活。大约在少年时的“怪胆狂情"逐渐消退时，才改名柳永,考取进士，在浙江的桐庐、定海等处做过几任小官。晚年死于润州(江苏镇江县).死时家无余财,群伎和金葬之于南门。 
他精通音律，变旧声为新声,在唐五代小令的根底上创制了大量适宜于歌唱的慢词,这首词调名《雨霖铃》，就是取唐时旧曲翻制。据《明皇杂录》云,安史之乱时，唐玄宗避地蜀中,于栈道雨中闻铃音，起悼念杨贵妃之思,“采其声为《雨霖铃》曲”.所以这支曲本来就是寄托相思的，词调极尽哀怨。"柳永充分利用这一词调声情哀怨、篇幅较长的特点，写委婉凄侧的离情。此词当为词人从汴京南下时和一位恋人的惜别之作. （精品文档请下载）
四、解题：1、《雨霖铃》词牌的由来：贵妃死后，玄宗入蜀，“行至扶风道，……又至斜谷口，属霖雨涉旬，于栈道雨中闻铃声，隔山相应。上既悼念贵妃，因采其声为《雨霖铃曲》。"这就是本词词牌的来历，乃玄宗悼亡之曲。柳永用这个词牌抒写自己分开汴京时和恋人的凄凄别情.（精品文档请下载）
2、写作背景作者当时由于仕途失意，心情非常压抑，决定分开京城到外地去，但一想到从此将不能跟心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，便觉得痛苦万状。这首词就集中反映了他这种复杂的心情。
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五、。整体感知
1。 听录音读《雨霖铃》 （让学生感受词的感情基调） 哀婉、悲伤、凄清. （板书） 
2 。指导诵读 ：我们讲过诗词诵读要把握的几个要点，首先要读准字音；板书几个生字词让学生读准字音。 
其次要读出节奏,宋词不比唐诗那样整齐划一，每句是不同的。再注意韵脚的读法,要短促而明晰；带着学生试读一遍，划分