古诗两首.doc

文档介绍：综合分析课时设计页
教学内容
古诗两首
主备人
武凯轩
学****br/>目 标
1、知识：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；会认4个生字，会写8个生字；体会诗中丰富的想象；能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
2、才能：培养学生的自学才能、阅读理解才能、搜集、处理信息的才能。
3、情感:理解诗中蕴含着的民间传说,并愿意讲给别人听。
内 容
分 析
1、重点：正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗，理解古诗的大意.
2、难点：体会诗中丰富的想象。
3、关键:正确理解古诗中字、词的含义。
教具学具
牛郎织女和嫦娥奔月的故事
板书设计：
古诗两首

乞 巧 嫦 娥
唐 林杰 唐 李商隐

乞：乞求。
乞巧：向织女乞求一双巧手. 嫦娥奔月
教学过程指导设计页
推进环节
教 师 导 学
学 生 自 探
读课题猜一 猜
初读课文随文识 字
再读古诗理解诗 意
背诵古 诗
第一课时
板书课题。
猜一猜，什么叫“乞巧”？
介绍“乞巧”的意思.、
1、范读古诗。

2、指名读古诗.
3、组织学生评价读古诗的情况。（停顿、字音）
4、引导齐读古诗。
1、这首古诗讲了什么？结合注释想一想,你读懂了哪几句？
2、根据学生的发言，老师作适当地补充.
3、这首古诗中蕴含了一个什么故事？谁能讲一讲？
1、同学们，很美的民间故事被你们讲得生动形象。大家能很快地背下来吗？
齐读课题.
自由猜测。
听老师介绍。
自由小声跟读课文，遇到难读的字多读几遍。
一人独，其别人听。
指名读生字。
齐读古诗。
自由读课文，自主考虑。讲给同桌听，互相交流。
个别发言.
讲牛郎织女的故事。
分四人小组背诵古诗.
分小组汇报，全班交流。
教学效果评 测
2、组织学生汇报交流。
引导学生用自己喜欢的方式背诵古诗.
选择喜欢的形式作准备。
指名展示.
互相评价。
教学过程指导设计页
推进环节
教 师 导 学
学 生 自 探
复****导 入
初读古诗随文识 字
再读古诗理解诗 意
背诵古 诗
第二课时
1、指名背诵《乞巧》.
2、这节课我们还要学****一首和民间故事有关的古诗。
板书课题:嫦娥
1、范读古诗。
2、指名读古诗.
3、组织学生评价读古诗的情况。（停顿、字音）
4、指导齐读古诗。