文档介绍：学校学生惩罚教育制度
为加强学生教育管理， 优化人才成长环境， 保障学校依法管理学 生，维护学校公共利益，维护正常教育教学秩序，维护学生各项合法 权益，促进平等的师生关系的建立，形成良好的校风、学风，促进学 生全面发展、个性发展，根据《教学校学生惩罚教育制度
为加强学生教育管理， 优化人才成长环境， 保障学校依法管理学 生，维护学校公共利益，维护正常教育教学秩序，维护学生各项合法 权益，促进平等的师生关系的建立，形成良好的校风、学风，促进学 生全面发展、个性发展，根据《教育法》 、《未成年人保护法》 、《预防 未成年人犯罪法》、《中小学生守则》、《学生日常行为规范》等法律法 规及学籍管理政策，依据《学生教育管理暂行规定》 ，结合我校实际， 制定本制度。
一、总则
（一）学校管理权的若干限定
学校有权对学生实行有效的管理，惩戒是学校一项重要的管理权。
学校应充分衡量学生个体权利与公共利益之间的关系， 在有力证据 证明须以牺牲学生个体权利来维护公共利益的情况下， 学校有权对学 生作出惩戒以及其他牺牲学生权利的决定。
学校行使包括惩戒在内的管理权时， 应是善意， 并且这种善意应能 被其管理行为的必要性和可行性所证明。
学校应谨慎而理性地行使惩戒性管理权， 防止管理行为过度而对学 生造成无法弥补实际的损害。
学校应视具体对象而区别对待。如年龄，性别，家庭背景以及学生 违规行为危害性等，均应仔细考量。因此，对个案的积累和对前例的 参照是必须的。
（二）教师惩戒权的若干限定
所谓“惩戒”是指通过对不合规范行为施予否定性的制裁，从而避 免其再次发生， 以促进规范行为的产生与巩固。 惩戒是教师对学生进 行管理和教育的方式之一， 往往通过给学生身心施加某种影响， 促其 产生自我悔改心理，从而达到矫正的目的。
“惩戒权”是教师教育权力的重要组成部分，是教师依法对学生进 行教育的权力。 作为教师， 有权控制教育活动的整个过程和施加某种 影响，有权做出职责范围内的专业性行为。
教师惩戒权在很大程度上是一种强制性的权力。 因此，其行使必须受到法律约束，在法律框架内运行，惩戒后果必须 有一定的救济手段加以补救。教师受学校委托行使对学生的管理权， 其一部分管理权限由学校所授，处置权限将受到学校限制。
（三）惩戒行为主体的限定 应对惩戒权力的享有者和惩戒行为的具体执行者做出限定。一般而 言，学生违反规范情节细微，其惩戒主体是主管教师；较严重的违反 规范，惩戒权在学校；超越校园规范的行为，应由司法机关处理。其 他未经法律授权的个人和组织不应成为惩戒主体，不拥有惩戒权。 二．学生惩戒管理
（一）惩戒对象
惩戒行为所指向的对象为学生的特定违规行为。 惩戒的对象只能是 学生的特定违规行为，而不能是学生个人或其身体、心灵。惩戒的目 的在于促进规范行为的产生，是为教育学生。
学生违规行为是指学生偏离学校各项管理规范、条例、制度以及 社会规范的行为。 这些规范传达着一定的社会价值观念和规范性的要 求。
（二）惩戒的形式 对有违法、违规、 违纪行为的学生，学校视其情节轻重给予批评教育 或者纪律处分等惩戒。惩戒形式如下：
1. 言语责备。 指直接用语言对学生进行批评教育， 是惩戒行为中最轻 微的一种。
2. 没收。没收与违规行为有特定关系的物品。 没收应视该物