文档介绍：《雷 雨》
——小学二年级语文教学案例
林家坪寄宿制小学
高艳勤
教学目的:
有感情地朗读课文，理解雷雨前、雷雨前、雷雨中、雷雨后的风光特点。
体会课文观察仔细，用词准确的特点.
产生观察的兴趣，学习观察的方法.
教学重点:
有感情地朗读课文，理解雷雨前、雷雨前、雷雨中、雷雨后的风光特点。
教学难点：
产生观察的兴趣，学习观察的方法。
教学准备：
课件
教学过程：
谈话导入
师:在上节课当中，我们已经学习了18课的生字词,如今老师来考考你们。
（、“开火车”读、齐读）
本节课我们继续来学习18课《雷雨》（板书课题)
师：雷雨是一种自然现象，在我们北方夏季很常见，你们想不想知道雷雨前后有哪些变化呢?请看大屏幕，把你看到、听到的讲给大家听。(课件出示雷雨天的动画）（精品文档请下载）
师：想不想知道作者笔下的雷雨是什么样的？请翻开书，带着问题来读课文.（大屏幕出示“默读课文，边读边想,作者是按照什么顺序写的？"指名读问题)（精品文档请下载）
师巡视，指导
随答复板书: 雷雨前
雷雨中
雷雨后
研读“雷雨前"部分
请同学们快速朗读雷雨前的部分，找一找雷雨前有哪些天气变化。
（随学生答复板书 雷雨前 乌云 大风 闪电 雷鸣）
小组讨论这些变化有什么特点？
你觉得哪些词语用得好?为什么？并用你喜欢的符号划出来。
重点讲解：“黑沉沉"写出了什么？
“压”给你的感觉是怎么样的?
“乱摆”说明了什么？
比较一下大风前后有什么不同？
“垂"字又说明了什么?
用“越……越……"说一句话
怎样才能用你的声音来表现出雷雨前天气的特点呢？（师范读)
学生试读，个别读，仿读,集体读。
小结：作者不但观察仔细，而且用词准确，生动，形像。
总结学习方法,找特点-—勾词语-—朗读体会
师:你们能用这种学习方法自己学习下面的部分吗?
自学“雷雨中”
小组讨论这一部分作者看到、听到、感觉到了哪些事物？它们有什么特点?
（板书：雷雨中 雷声 雨声 树 房子）
同桌交流,划出你喜欢的词？并说说为什么用得好?怎