文档介绍：小学体育课教学反思
时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有23年了，我觉得教学真的不简单,所要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些经历，借此上学期上过的体育课总结一下。
我上课的内容是《30米快速跑》，借着这堂课，以下的几点，虽然只是从本课中总结出来的经历，但是确是整个教学课堂过程中的一个缩影。（精品文档请下载）
一、利用游戏比赛形式培养安康心态.
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。游戏深受学生的喜欢，，在本课的游戏比赛中，我采用了踩影子这个竞争性很强的游戏。一些个性较强的学生因不服输而和对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相抱怨，导致受指责的学消费生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时,我抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确对待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。同时还要和学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素。最终使学生化“沮丧"为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战.
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二、培养擅长承受意外事件的才能。
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样,学生在体育学****中,也难免会遇到一些困难和挫折，但是，当遇到困难和挫折时候的心态，，总结问题，然后自己想方法解决问题;但是也有学生往往面对突如其来的困难时表现的非常茫然，完全不知所措,第一反映就是希望得到别人或者老师的帮助。这就是学生承受意外事实时候的才能差异。而前者的学生正是一个优秀的人所具备才能。我所采用的教学内容是30米快速跑，很多同学在接触这个工程的时候都可以表现出极大的热情，非常愿意参加到这个工程的学****中去，但是当我采用听哨声变方向快速跑的时候，有很多学生不能及时变换方向，并且只能跟着其他学生进展游戏。这样不仅有的同学对游戏失去了信心,而且反映慢的同学在变换方向的时候很容易和其他同学发生冲撞，造成一定的伤害。这样，我将反映相对较慢的学生进展了针对性的练****学生在一定程度上对承受意外事件的才能都有了一定程度的进步。（精品文档请下载）
三、灵敏运用各种教法和学法。
新课程强调教学过程是师生交往、共同开展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识和培养才能的关系，注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究，在自主学****中培养独立考虑才能,探究学****中培养解决问题才能，合作学****中进步合作交流的才能.《30米快速跑》一课,过去老师一般采用传授式教学法和学生反复练****的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进展教学尝试，获得了较好的效果。课前，激发学生模拟小兔跳，然后，比一比谁学得快的任务，让学生自由练****练****过程中,一些根底好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练****兴趣，一方面，引导学生学****把戏跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生,在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣,不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我,就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法 、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学理论中在灵敏运用各种教法和学法,是新课改对老师的根本要求.
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 光阴似箭，不知不觉已经从事小学体育教学有7年了，面对新课程改革的浪潮，为我们带来了机遇，同时也掂量出我们的分量。我觉得课堂教学真的不简单，所要面对的事情太多了,但从中也学到一些东西和一些经历，借此时机和大家分享一下: 
一、利用游戏活泼课堂气氛（精品文档请下载）
苏霍姆林斯基说过一句至理名言:课堂教学中没有欢欣鼓舞的心情，学****就会成为沉重的负担，反之会使学****变得轻松有趣.（精品文档请下载）
在一年级的体育课中，我为了调动学生的积极性，在课前安排了游戏“捉迷藏”。同学们都按游戏的规那么练****去了。可是同学们对“捉迷藏”不感兴趣，都无精打采，一副不想玩的样子，口里还说着没意思。（精品文档请下载）
我看到这种情况，就问着自己，是不是学生玩的次数多了,可能缺少了兴趣，怎样才能活泼气氛，激发学生的兴趣呢？