文档介绍：教学目的：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解故事内容,懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满,因为天外有天，艺无止境。学****张石匠和小伙子的美妙品格。
3．领悟课文中的细节描写，揣摩人作的内心，用准确的语言表述出来，并能续写故事。
4．认识3个生字，正确书写11个生字。
教学重、难点：
揣摩人物性格,体会艺无止境的道理。
教学方法:读中感悟
教学准备：多媒体课件。
教学流程：
第一课时
一、激趣导入
在民间，有许多擅长某些手艺的人，，他手艺高超远近知名，可他还要拜师，这是为什么呢？
今天我们就学****一篇民间故事。（板书课题，齐读课题。)
二、初读课文
（一）学生自由读文，画出生字词，把课文读熟，理解课文写了一件什么事？
（二)指名提问，相应板书:天外有天艺无止境
过渡：课文是通过哪些事情来说明天外有天这个道理的呢？让我们带着这些问题来再读课文。
三、默读考虑
看问题读书考虑：
1. 从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化?
2．张石匠和小伙子比试了什么？结果怎样?请说明理由。
一边读一边画一边考虑，然后在小组中讨论交流。
四、品读感悟
（一)从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化?
1．指名答复，相应板书:骄傲－不服气－自愧不如
过渡：张石匠怎么看不起小伙子的?
2．学生自由读1－5自然段,边读边画出两人的对话，品一品人物的语言。可分角色朗读。
3．指导朗读
多媒体出示：
“师傅,话别讲绝了,天外还有天哪！”
“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。”
“手艺高的人我见过,可没见过像你这么傲的。"
“怎么，你还懂点手艺?那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。"
“今天我俩见个上下,输了我拜他为师。”
指名朗读，相机评价。
过渡:既然看不起小伙子,不爱听小伙子的话，那就得通过比试来见个分晓了.
（二）张石匠和小伙子比试了什么？结果怎样？请说明理由.
1．指名答复，师板书：刻碑洗字刻东西
2．指2名学生读分角色读
“刻碑洗字”部分.
张石匠的手艺怎么样?好在哪？这一次比试谁胜了?说出胜出的理由。
多媒体出示图片，解释“楷书”“草书"“飞白"。
张石匠服气了吗？读出有关句子.“怕”可以换成什么词？
过渡：既然张石匠不服气，就再比一次吧。这次比什么?
理解“七棱八不齐"，说出为什么要用这样的石头来刻东西?
3．在这次比试艺不如人的情况下，张石匠回家刻石链时会想些什么？请说一说.
过渡：看来张石匠这次比试是胜券在握了，让我们来看看结果吧.
4．回忆学法:刚刚我们学****刻碑洗字这一部分是怎么学的？
屏幕出示：
。2。互相比一比。。
按这样的方法自学下一部分。