惊弓之鸟.docx

文档介绍：5—3 惊弓之鸟教学时间：4月3日
教学用具：幻灯片
教学目的:
1、 学会运用读书记号学****课文，理解课文。
2、 认识7个生字,会写10个生字。
3、 理解成语故事，知道成语的比喻含义。
教学重点:理解更羸为什么不用箭把大雁射下来。
第一课时
教学过程
一、 激发兴趣，导入新课
今天,我们一起学****一那么寓言故事-惊弓之鸟.
板书课题，齐读课题。
二、 随文识字,整体感知
初读课文，学****生字，理解词义,解决部分问题。
1、 请同学们自己阅读这个故事。
2、 分节朗读课文，检查自学情况.
3、 学生质疑。
4、 根据学生的问题,讨论解疑。
提出不理解的词语。
以小组为单位,认真听别人读书，听准字音，有不对的纠正。
认真读文.
三、 作业设计
书写本课要求会写的生字。
第二课时
一、 复****导入
(1） 这节课我们继续学****惊弓之鸟》，谁能用一句话介绍更羸？
(2） 第一自然段中，哪一句话详细说明更羸是射箭能手？
二、 设疑解疑
1、 既然大雁不是射下来的，那么课文中哪一个字置大雁于死地？
2、（1）讨论:为什么说嘣置大雁于死地？
（2）学生画出相应的句子.
(3）理解忙、直的含义，齐读句子。
3、大雁直往上飞是什么原因？直掉下来是什么原因？
4、引导学生读最后一节,边读边画。
学生汇报。
齐读最后两句.
5、看来更羸并不高明，还称什么射箭能手?那么更羸的本领又高在何处呢?
6、引导学生读课文第6自然段。
7、更羸是根据什么作出判断的？
8、引导学生读第9自然段。
9、更羸的本领终究高在何处?
10、终究是谁害死了这只大雁?
三、总结
说出寓意.
板书设计
惊弓之鸟
观察：飞的慢 叫得惨 伤口裂开
考虑：箭伤作痛 孤单失群 往高处飞 心里害怕
结果：不用箭 只拉弓 听到弦响 掉了下来
教学反思:理解成语故事，知道成语的比喻含义