文档介绍：教育叙事 故事
贺兰县洪广镇中心小学_____王丽娜
教育叙事交流中您是从其他老师的我最大的收获是对于待进生的进步方法的研究，要多关心、多表扬、让他 教育叙事故事中有什么收获？您认为教 们感受成功。我认为教育叙事能较真实反映我的教育教学情况。还可以通 育叙事能否真实的反映您的教育教学情 过教学案例分析理解. 况?您认为还有什么其他的途径可以真 实的反映老师教育教学情况？ （1) （请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称. ) 《除数是两位数的除法》的教学片断 （2） （此内容原来的教学片断） 一、回忆复****1． 口算。 180÷ 30= 420÷ 60= 240÷ 80= 183÷30≈ 420÷59≈ 240÷77≈ 2．笔算 367÷8= 215÷30= 二、新课 1．检查自学情况，理解学生学情 (1）呈现购书的画面，请学生描绘购书的情况。之后，请学生提出问题。 （2)对学生学生的自学成果进展了展示，让学生上台当“小老师” ，讲解 除法竖式的写法. (3） 、提出疑惑,我们已学过除数是整十数的笔算，除数 21 不是整十数， 怎样想商呢？ 2．教学用“四舍”法试商。 （1)学生独立计算。 （2)组织交流. 学生有可能用口算答出 84 除以 21 商 4，此时，肯定学生正确完成了计算， 真棒!
理论 活动 和学****反 思
教学行为 改进
教学片断比照： （ 1 ）选择培训课程 中你所学到的某一教学方法或策略； （2) 应用这个策略在你的课堂上： （3 ）反思 教学策略应用的效果; （ 4 ）进展比照, 总结教学行为改进的经历 请简要回忆并按右栏所列记录您的 教学行为改进过程
谈话引出试商： 问：要想算 84 里面和几个 21？ (3）师生共同经历试商过程。 问：把 21 看作几十试商？ 初商 4 写在什么位置？为什么? 小结: 老师根据学生的答复，概括说明:除数个位数是 1、2、3、4 的两位数，一 般情况下，可以用“四舍”法把除数个位上的数舍去，看作整十数试商。 （3） （此内容改进后的教学片断） 一、 复****引入 . 。 ：这些都是我们以前所学****过的口算,那除数是两位数的除法怎样口 算呢?这节课我们继续学****口算除法。（板书课题） 【设计意图:课始,让学生回忆已学的口算和估算的方法，为学****本课的 新知奠定根底.】 二、 探究新知 :四年级准备要举行一次联欢会，买来许多气球，如今在分气球呢！ 我们一