文档介绍：教学内容
始业教育
教学重点
初步理解本学期的学****任务和内容,理解课外需要完成的一些科学辅助学****内容。
教学难点
展示和教材相关知识和学****方法的前概念，提供已有知识经历根底和学****背景，为确立今后的学****目的打下伏笔。
教学目的
1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示和教材相关知识和学****方法的前概念,提供已有知识经历根底和学****背景，为确立今后的学****目的打下伏笔。
2、讨论适宜本班科学学****的学****形式，用较科学的方法分好学****小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学****制度。
3、初步理解本学期的学****任务和内容，理解课外需要完成的一些科学辅助学****内容。
教学过程
教学准备
调查表格.
1、自由谈话，理解科学学****背景:
师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情?请共享。
师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。
2、讨论交流,形成科学学****制度：
生：确定新的4人小组学****单位,小组长每月轮换。
推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。
讨论每月科学之家栏目的操作方法(从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。）
3、阅读反思，理解科学学****内容：
师： 组织学生看封面，理解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，,请做好记录。
生：完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出。
小结:我们提出了许多新的问题,有待于通过课堂内外的科学学****来逐一解决，当学期完毕后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了.
板书:
科学课 学什么？怎么学？
记录： 经历过的科学发现过程或科学疑问
练****设计
阅读本册科学书
教学反思（根据教学目的反思课堂教学成败及改进策略）
教学内容
第一单元 植物 1。 我看到了什么
教学重点
理解观察的目的和方法,认识到观察的重要性。
教学难点
对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
教学目的
科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
过程和方法：
初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进展。
用各种感官观察大树.
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进展观察和测量.
用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观:
懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识.
开展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的活力勃勃的感受.
在观察过程中，培养和别人合作的****惯。
教学过程
教学准备
分组材料：一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等），观察记录纸。
一、引言
1。校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？
2。就让我们从身边的熟悉植物——大树开场观察研究吧。
二、看照片上的大树
1。老师讲解:这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？ （你能发现几点？）
2。学生汇报：从图上看大树，我看到了什么?（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）
三、回忆中的大树
1。老师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树和这照片上的有什么不一样吗？
：回忆我的大树，我曾经看到过什么？
3。老师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过,有的内容有人还从来没看见过,而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？
：为什么想看真正的大树？(再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物?是不是还有其它东西？)
：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开场了.
6。学生小组交流并汇报:假设如今来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容?
四、观察真正的大树
1。交流：老师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人方案。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等)
：如今让我们一起去观察一棵真正的大树,，用简短的词语记录下来。（在保证平安的情况下老师带学生按方案开展真正的实地观察活动。）
3。评价:回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，