文档介绍：师:我们的课前“每日一诗"时间又到了，让我们先来诵读《卜算子 咏梅》。太棒了！同学们读的是声情并茂，读出了梅花的气势，我们知道梅花清香幽雅，历来是文人画家赞颂的对象。今天我们就来学习一篇和梅花有关的课文，齐读课题。
师：第一眼看到这个 师:我们的课前“每日一诗"时间又到了，让我们先来诵读《卜算子 咏梅》。太棒了！同学们读的是声情并茂，读出了梅花的气势，我们知道梅花清香幽雅，历来是文人画家赞颂的对象。今天我们就来学习一篇和梅花有关的课文，齐读课题。
师：第一眼看到这个课题的时候，你有没有过什么疑问呢？
生：为什么叫梅花魂？而不叫梅花？梅花也有灵魂吗？
师：大家都对“魂”字有疑问。老师刚看到这个课题时也对这个“魂"字有疑问。通过课前查字典,“魂”字有两种解释：一种是指迷信的说法,指人死后的魂魄；另一种是指精神，聪明的你们告诉我，在这里是哪一种解释？梅花魂实际上指的就是梅花的—-,课题理解准了，我们才能透过这双眼睛深化地理解课文.（精品文档请下载）
佳句我会读:我想请女生读课文的第一段，男生读课文的最后一段，好吗?
师：同学们读得非常流畅。在这两段中作者都提到了什么？
生：梅花
师 ：还提到了谁？
生：外祖父
师：这种写法就叫做首尾照应。首尾照应的从写作方法可以让文章的构造更严谨，，谁能告诉我外祖父对梅花有一种怎样的情感？（精品文档请下载）
生：非常珍惜。
师：我们简练的说，就是外祖父爱梅花。（板书)
师：，你从文中的那一部分语句读出外祖父爱梅花呢？？（精品文档请下载）
生：“训罢……渐渐抹净。"
师:谈一下你对这句话的理解.
生:外祖父小心的用刀片把污渍刮去。
师：这是对外祖父什么的描写？
生：动作
师:就像他这样，？
生：“唯独……。家人碰也碰不得”
师：你真会读书！从一个 “碰也碰不得” ，看似简单，但却蕴含着外祖父的喜欢之情。谁还来谈？
生：“我五岁那年，有一回到书房玩耍…….这清白的梅花是玷污得的吗？”玷污就是非常珍贵的东西被污染了的意思，我能看出外祖父对梅花的喜欢之情。（精品文档请下载）
师：强调的很棒。这又是对外祖父什么的描写?
生：语言.
生：刚刚这个句子我还有理解。他为了这幅画第一次训斥我妈，说明他很生气，他太爱这幅画了。
师：刚刚的句子中还提到了“外祖父顿时拉下脸来”,这是对外祖父的什么描写？
生：神态。
师:原来我们要表达对某一事物的喜欢之情，不需要多么华美的词语,只要向作者这样注重了对人物的语言、动作、神态描写，我们就能将对事物的喜欢之情表达得形象生动、入木三分。重在细节描写。（精品文档请下载）
师：这就是当年外祖父分外爱惜的那幅墨梅图，那么在众多价格不菲的古玩当中,为什么外祖父单单对这幅画分外爱惜呢？你是从哪些句子中看出来的？（精品文档请下载）
生：“旁的花大抵是…..最有骨气的花。”
师：你能不能告诉我梅花的什么最能打动你？
生：精神