文档介绍：济 南 的 冬 天
老舍
课型 讲读
教学目的
1．知识技能目的：
①通过文章阅读学生能理解和运用“响晴、温情、设假设、空灵、澄清、清亮”等词语 ②学生能在阅读中积累文中优秀语句（精品文档请下载）
2．才能方法目的:
①在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情和景的交融。
②在学****过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的才能
3．情感态度目的：通过阅读教学,学生能体会作者对济南，对祖国河山真挚的思想感情
教学重点： 引导学生学****课文选取特别角度描绘冬天的方法，理清线索,理解作者是如何精心炼词造句的。重点赏识课文的意境美，丰富学生的体验，激发联想想象思维。（精品文档请下载）
教学难点: 根据写景散文的特点,指导学生在反复朗读中充分体味用词之美。品读文中比喻和拟人写法的运用和表达效果。（精品文档请下载）
教学方法: 合作探究、朗读教学法
教具媒体： 多媒体
课时 2课时
教 学 活 动 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 教学设计意图
一、新课导入：
同学们，北国的寒冬多是朔风怒号、
冰封雪飘，江南的冬天温顺可人，那么地处中原的济南呢？它有一番怎么别致的性格呢？老舍在《济南的秋天》里曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。"今天，就让我们一起走进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判.（精品文档请下载）
二、简介作者并解题
1．看课文解释①后补充：老舍的主要作品有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等，写该文时，作者就在山东济南任教。（精品文档请下载）
2．题目限制了地方和时令，济南的冬天有什么可写的呢？先看课文，把有关描写济南冬天的词句划出来。
三、整体感知，理清思路
1．老师范读，学生边读边圈点，感受课文
2．师生互动，评点第一段
a． 济南的冬天有哪些特点?第一段是通过什么方法来写出济南冬天的特点的？
让学生感受一下北国的冬天那千里冰封、万里雪飘的情形,然后让学生猜测一下济南的冬天该有什么特殊呢?
阅读注解①
小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等
阅读全文，同时把有关描写济南冬天的词句划出来
整体感知，理清思路，边读边圈点，感受课文
阅读第一段，找出特点及方法：“无风声，无重雾,无毒日.”“和北平、伦敦、热带比照，赞美济南的冬天"
设疑引入，激发兴趣
补充文学常识，拓展学生的知识面
在教学过程中老师成为率先示范的典范,有利于对学生的朗读指导
师生互动，展开探究
b．文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?
【补充:统观全文可以看出“温晴"“宝地"两词是贯穿全文的主线，“温晴”侧重特点，“宝地"侧重感觉】
3．课文顺着济南的冬天是“温晴”的这一主线，详细从哪两个方面来描绘冬天的?
4．作者描写“山景”和“水色”分别有哪些段落？
5．老舍的文章中多有亲切优美的语句，同学们能从这篇文章中举出一些吗?
学生答复，老师归纳：……
“请闭上眼睛想：……这是不是个理想的境界？”这句话循循善诱,一点没有强加于人的语势。你能看出这句话还有什么作用吗？
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6．这一段向读者展示了一幅怎样的图画？
7．济南冬天的山水是美的，那它的水又美在哪里呢?
四、精彩