文档介绍：教学课题
生命的甘露
课时数
1
教学内容
教学目的
教学重点
雨的画法
教学难点
用色彩表现一幅作品
课型
绘画
教学关键
教具
多媒体
板 书 设 计
生命的甘露
方法:勾、刷、刮
教 学 反 思
教 学 过 程
环节设计说明或修
改
一、组织教学
二、活动过程
导入
师：同学们今天老师给你们带来了一件小小的礼物请看，这张图片表现的是什么？
生：这张图片是温爷爷尊在干的发裂的耕田里满脸愁容。
师:他在愁什么？
生：愁没有水.
师小结：对温爷爷在愁没有水。我们生活在长江边感受不到缺水的困难，在我们国家云南省有一个小山村，有一次有一个记者去他们那里采访，看见一个小女孩吧学校给她发的一小瓶矿泉水只沾湿自己发列嘴皮，又放回了书包,记者问他为什么不直接喝了,小女孩说假设她喝了这小瓶水，爸爸妈妈和弟弟就没有水喝了，这一小瓶矿泉水就可以供他一家四口人喝两天，当时记者眼睑潮湿了。
师:通过这张图片和这个小故事，你们感受到了什么？
生：水在我们生活中非常重要,是我们生活的源泉，生命的甘露.
今天我们就一起来学****生命的甘露(提醒课题）
三、开展阶段
师：水除了是我们生活的源泉，生命的甘露。还可以变成冰雪，雨供我们欣赏，带给我们快乐!你们喜欢小雨嘛？为什么？
生:喜欢，以为下雨天可以光着脚丫在水里玩，还可以撑着伞转水圈.
师：我也喜欢下雨，大地被雨水冲洗之后，空气特别清新。
师：下雨天是一个什么样的景象呢？小组讨论说一下!
生1：下雨天，雨点争先恐后的往下落，歪歪斜斜的，雨水把地面淋得湿透，行走不方便1
生2：人们打着伞，穿着雨鞋，披着雨衣，在路上匆匆忙忙的走着,
三个群两个一起的困难的撑着伞。
生3:当乌云密布时,大地变得阴暗，景物也失去的荣耀。
师：雨是水的常态，是蒸发后凝聚下落的结果,而且雨景是画家们爱表现的内容。怎样画雨景呢？请看书上右上角这两张图片，仔细讨论他们有什么不同？
生：左边这一张是下着雨的摄影作品，人们骑着自行车缓慢的行驶，画面平静,表现的是下雨的雨景。
生2:右边这张是水分作品，痛过用颜色来表现天空乌云密布,人们三两个一起困难的撑着伞，远处的车子模糊了，房子也模糊了，大雨哗哗的往下掉,人们奔跑着，我扶着你你扶着我，不让雨水攻击他们,表现的是一场大雨的雨景.
师：刚刚这两位同学分析的很到位,，却高于生活，大雨和小雨的雨景表现的画面有所不同,画雨的方法也有不同？
师：请同学们看这三张图片仔细观察分析画雨的方法有哪些？怎样表现的？
生：，用短直线歇歇的画出雨点.
师:出了勾，其他同学你还发现了什么方法？
生：刷。是用比较干的水分颜料用笔也是歇歇的画在画面上,留了空白的地方表现大雨。
师：这位同学答复得非常正确，很好，掌声送给他。那出了勾。刷，还有其他的方法嘛，有发现的同学举手
生：还有刮!是先用水粉颜料画在画面上,称没有干