文档介绍：学 科
科学
课 题
蚯蚓
做课老师
成洪磊
年级
三年级
教
学
背
景
科学课程在三年级是首次出现，对学生而言是一个崭新的科目，觉得新奇好玩,但孩子们对科学课堂还不太熟悉，更没有科学探究事物的方法，因此在课堂上老师对科学探究方法的指导显得尤为重要。
教
学
课
题
《科学课程标准》明确提出,“学生是科学学****的主体”，“科学学****要以探究为核心”。为了实现这一理念，我们必须为学生创造一个气氛和谐的情境，让学生能在课堂上敢想、敢说、敢做，在师生共建的科学气氛里，通过学生提问、猜测、观察，整理观察到的信息等一系列活动,让学生体验探究学****的根本过程。老师适时地点拨学生以解决教学中的问题。
教
材
一、教材分析
《蚯蚓》是冀教版《科学》三年级上册《动物和植物》单元的内容，本课在学生寻找身边动植物的根底上，选择一种小动物进展观察，通过用感官和借助工具观察蚯蚓，，而不在于对蚯蚓的认识有多深化。
分
析
教
学
目
标
1、通过观察蚯蚓，培养学生的观察才能。
2、通过观察蚯蚓,理解蚯蚓的外部特征和生活****性。
3、学惯用简单的工具进展观察测量的才能。
4、培养合作精神.
5、向学生进展保护小动物的教育
教学重、难点
经历对蚯蚓的观察、对蚯蚓身体构造的认识，及蚯蚓的运动。
教学准备
蚯蚓、白纸、放大镜、玻璃皿、小烧杯、
教学设计
设计意图
教学过程：
导入
师：在上节课我们通过寻找观察认识了许多的动植物，那你们看看老师找到了什么？
（出示蚯蚓）
生：蚯蚓
谈话引出蚯蚓提醒课题
学****科学观察法，为学生进展课题的研究，做好方法铺垫。
师：今天咱们就来观察观察蚯蚓
（板书课题）
二、理解学生、提出研究问题
关于蚯蚓，你们知道哪些呢？
预设一
蚯蚓断成两截还能活。
预设二
蚯蚓一缩一缩的。
师：一伸一缩在干什么?
生：爬
师:有没有脚，靠什么来爬行？
预设三
生：蚯蚓是一条一条的，有粗的有短的，有长的有短的.
师：如何知道它的长短？
生：用尺子测量.
师:直接拿尺子测吗？
预设四生:有一个特别白的地方
师：我们把它叫做什么呢?它长在身体的哪个地方呢？
预设五
生：蚯蚓生活在泥土里?
理解学生已有知识提出问题
引导学生提出探究课题,选出有价值的课题，进展研究.
师：怎样的泥土里才有呢?
生：湿的 松软的 肥沃的 阴暗的
三、画蚯蚓、提疑问
如今请同学们把自己脑子中蚯蚓的样子画下来。用铅笔画在你准备的那张纸上。
请两个大胆些的同学上黑板画。要求画得大些，让大家看清楚。
交流：画好的同学请看黑板你脑子里想的蚯蚓和他画的一样吗？
蚯蚓有哪些特征呢？
（讲述蚯蚓的构造:环带、口腔、肛门。找一找它们分别在什么位置？
假设学生没有质疑，师质疑:
                         身体一节一节的画出来了吗？
                          口的位置在哪里？