窃读记教学反思.doc

文档介绍：在学****这一课时，我坚持把读的时间留给学生，把说的时机让给学生，突出学生的主体地位，让学生找出重点词句，特别是可以表达作者窃读滋味的句子，并引导学生结合自身生活理论，通过分析交流，去深化感悟语言文字背后的种种形象、情感、意境,充分感受作者对读书的热爱——为了读书，可以放弃同龄人快乐的游戏；为了读书，可以忍受书店老板的白眼甚至蔑视的驱逐；为了读书，想尽千方百计，藏于别人身边，冒充别人的孩子，“巧借下雨天留客天”的时机;为了读书，经常忍饥挨饿,饱受站立之苦……学生在课堂上能跟着老师的思维，积极考虑,踊跃发言，并受作者爱读书的感染，也萌生了“多读书，在书中寻找乐趣”的想法.
但本节课，也存在诸多缺乏：
1。 课堂上不够重视读，教室里缺乏琅琅书声。《语文课程标中提出“阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读理论”。因此,学****本文,首先要让学生阅读文本，整体感知故事内容；然后要引导学生结合自己的生活经历和体验,深化体会作者的思想感情;在此根底上,指导学生根据上下文揣摩精彩的富有深意的或感情色彩浓重的语句， 把握文章主旨。而朗读，对于加强学生对文本的
理解,把握人物的情感都有不可无视的作用。因此，教学中如能重视朗读，重视多种形式的朗读和详细的朗读指导，将帮助学生更深化体味人物的心理和情感，理解文章主旨及写作意图。（精品文档请下载）
2. 本文在写作方面突出的特点是作者擅长通过自悟式的独白及细致入微的动作、心理描写来表达自己的感情，值得学生模拟借鉴。 教学中如能更好的关注这方面内容,引导学生在写作中加以借鉴，将对学生的写作才能有一定程度的提升.（精品文档请下载）
3。 扎实根本功。这节课暴露了自己的一些问题:如课堂组织才能有待进步，语言表达还不够明晰准确，书写才能还需进一步加强等这些都是我今后需要加倍努力的方向。
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