文档介绍:用字母表示数教学设计
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用字母表示数教学设计
教学内容:九年制义务教育六年制小学数学第九册P88用字母表示数
教学目标:
1、通过具体情境,学会用字母表示数,用含有字母的式子表示数量关系。理
解用字母表示数的意义。
2、通过探索用字母表示数的过程,发展抽象概括能力。
3、培养学生自主学****的探索意识和创新精神及应用知识解决简单的实际问
题的能力。
教学重点
学会用字母表示数,用含有字母的式子表示数量关系。
教学难点:
通过探索用字母表示数的过程,发展抽象概括能力。
教学过程:
一、激趣导入
板书:“CCTV”,问:在哪儿见过?表示什么意思?
在生活中,人们常常用字母表示一些特定的含义,你能不能举出几个例子呢?(课件出示例子)
导入:是呀,字母在我们生活中有许多广泛的应用,有的表示事物的标志,有的是拼音缩写,有的表示单位,有的表示型号,有的表示地区,有的表示人物……同样,在我们的数学中也常常用字母来表示数,这节课我们就来研究怎样用字母和含有字母的式子表示数量。(板书课题:用字母表示数)
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二、用含有字母的式子表示数量或数量关系。
师:老师手中有几张***牌,9代表9,J代表11,Q代表12,K代表13,。分别代表你们的年龄。
请学生选牌表示学生的年龄
师:想知道老师的年龄吗?请学生猜测
师:先不告诉大家,告诉一个信息:老师比小一大20岁。不急,先跟着老师穿越时空,回到过去,回到了小一1岁的时候,那时候老师几岁呢?
生:14,1+13=14
师:当小一2岁的时候,老师几岁,2+13=15 (板书)谁能接着往下说,当小一几岁,老师几岁?
生讲
师:自己都觉得烦了是吗?可是求老师岁数的问题写完了吗?加省略号表示。 这里有一个数字始终没变,是哪个呢?
生:年龄差
师:数学有时就是研究变与不变的规律,里每一个式子都只能表示一个年龄,能用一个式子表示所有的年龄吗?
小组讨论
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师:说说你怎样表示的?
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师:现在来轻松一下。拍拍手唱唱歌,一只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿……
没写出来你也能读下去啊,是不是发现了什么规律?
生:眼睛的只数是青蛙只数的2倍,腿的条数是青蛙只数的四倍。
师:你能用含有字母的式子表示这首儿歌吗?
这就充分体现了用字母含有的式子的优点。
师:看来我们都掌握了,现在来看看小红的数学日记。
下面我们就用刚刚学的本领,一起帮小红陪妈妈到商场去买衣服吧!
1.数学日记。
陪妈妈买衣服
周末上午,小红与妈妈乘33路公交车到一百商场买衣服。上车时小红数了一下,共有25人,到了海滨公园站下去x人,又上来y人,现在车上有( )人。到了一百商场,小红看到商场门前停放着2排自行车,每排大约a辆,现在商场门前约停放着( )自行车。在服装柜台前妈妈看中了一件c元的上衣,打折后比原价少了12元,最后妈妈只花了( )元就买到了一件非常满意的衣服,她开心得笑了。
2.陪妈妈买好衣服,我们陪小红去看体育用品。
如果我们用A表示排球的单价,用下面的式子分别表示篮球、足球、乒乓球的单价,你能看得出排球单价与这几种球的单价之间有什么关系吗?
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出示:A- ×A A÷20
当A=40时,篮球、足球、乒乓球的单价分别是多少元?
3.逛完商场,我们一起来到联通公司:
联通网手机每月缴交费用规定如下:,。小红妈妈这个月手机通话时间为a分钟,他这个月应缴交手机费多少元?
四、课堂总结
看来同学们已经掌握了用字母表示数的方法!,通过这节课的学****我们不仅知道字母可以固定数,也可以表示任意数或一定的取值范围;而且我们也知道用含有字母的式子既可以表示数量关系,还可以表示某个数量。
分享学到的知识:字母可以表示数和数量关系,解决日常生活的问题,用字母表示数很简便。
用字母表示数是有范围的。
平均每天解决n个问题,10天呢,100天呢?请与思考勇于探索
用字母表示数
1、你能用含有字母的式子表示所有年龄?
2、你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗?
3、( )只青蛙( )张嘴,( )只眼睛 ( )条腿。
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4、数学日记
周末上午,小红与妈妈乘33路公交车到一百商场买衣服。上车时小红数了一下,共有25人,到了海滨公园站下去x人,又上来y人,现在车上有( )人。到了一百商场,小红看到商场门前停放着2排自行车,每排大约a辆,现在商场门前约停放着( )自行车。在服装柜台前妈妈看中了一件c元的上衣,打折后比原价少了12元,最后妈