文档介绍：一年级数学上册《解决问题》教学设计
平桥镇东林小学 张萍华
一、教学内容：教材第46页
二、教材分析: 本节课是在学生学****了6、7的加减法的根底上进展教学的,教材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学"的内容。教材在这里出现了大括号和问号“?”，并用大括号表示把两部分合起来，用问号表示要求的问题。教材第一次出现这种形式的内容,它是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学数学知识同生活实际严密结合起来,并在生活中去发现数学问题、解决问题,从而开展解决简单实际问题的才能。
三、教学目的：
知识和技能：
1、使学生认识大括号和问号，能借助形象、直观的情境图正确理解题意，知道大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题，并能完好地表达数学问题。（精品文档请下载）
会用6、7的加减法解决生活中的简单问题.
过程和方法:
借助生活情境，通过学生观察、表述，尝试、合作探究培养学生的观察才能、合作交流才能、语言表达才能，进步学生发现问题、分析问题、和解决问题的才能.（精品文档请下载）
情感态度和价值观：
在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，体验数学和生活的亲密联络，感悟数学的价值，感受学****的快乐，培养学生学****数学的兴趣。（精品文档请下载）
教学重点：
正确理解图中大括号和问号的含义，会解答图画信息和文字信息相结合的问题。
教学难点：
发现问题、提出问题并解决问题。
教具、学具准备：多媒体课件、铅笔、橡皮擦、小棒.
四、教学过程：
(一）、激趣导入，复****旧知
1、猜数游戏
（1）左手放2块橡皮擦，右手放4块橡皮擦。
（2）左手放4块橡皮擦,右手放3块橡皮擦.
问:猜猜老师手里一共有几块橡皮擦？
2、根据老师的操作说出算式
左手拿2支铅笔,。
（学生说出算式）
师：看来小朋友们对加法掌握地很好,那么今天老师带同学们一起用我们学过的知识去解决生活中的一些问题吧。
出示课题：解决问题
【设计意图：以学生喜欢的猜数游戏引入，带动学生的积极性，又通过学生观察,动口、动手、动脑复****了加法的意义和6、7的加法。让学生带着轻松愉快，充满信心的状态进入新课。】（精品文档请下载）
（二）、 联络实际、探究新知
1、教学例题
（ 1 ）引导学生看图说图意
① 师：先来看看小兔遇到了什么数学问题？（出示情境图)
师：请同学们用数学目光观察画面，你找到哪些数学信息？
生：左边有4只兔子，右边有2只兔子（课件出示）
师：同学们观察真仔细，请接着看：这里来了两位新朋友，你们知道它叫什么名字吗？……(课件演示大括号和问号)（精品文档请下载）
② 认识大括号
师:你们知道大括号表示什么意思吗？
呈现大括号（板书）
生：表示合起来一共有多少只兔子。
师:大括号表示把哪两部分合起来呢？(把左边的兔子和右边的兔子合起来）
师小结:对，大括号表示把左、右两部分合起来。
③ 认识问号
师：这里还有一个“？"它又表示什么意思呢？
生：问号表示图上一共有多少只兔子。
师：也就是说表示提出问题，那我们可提出一个什么样的问题呢?
生：一共有几只?
师:大括号下面打上“？”也就是问我们“左边有4只,右边有2只，合起来一共有多少只.”（结合手势）
④引导学生