还剩下多少.doc

文档介绍：《还剩下多少》导案
备时: 授时： 次数
教学目的：1、引导学生经历由情境到减法算式的抽象过程，培养学
生初步的抽象思维。
2、认识减法算式，会读写减法算式。
3、通过观察图和算式感受减法和加法的联络，初步体会
减法也是表示总量和部分之间的关系。
重点:认识减法算式，会读写减法算式.。
难点:感受减法和加法的联络,初步建立总量=部分+部分的模型。
教具准备：情境图，多媒体
教学过程：
一． 创设情境
出示果树图,让学生观察图，读取图中信息，让学生用自己的语言
去描绘这些信息.
二．体会减法的含义
，说一说笑笑看到了什么
，提出问题，并引出减法
—-——树上原来有5个苹果，掉了2个，树上还剩下几个苹果？
。 比5个少2个是3个。
从5个中去掉2个，可以用一个减法算式来表示，5—2＝3中间的
符号是减号，算式读作5减2等于3. 表示有5个苹果，去掉2个
还剩3个。
3
。用小棒代替苹果摆一摆，先摆5个小棒表示什么?
再拿走2个表示什么，最后剩下3个表示什么？
换个算式5-4＝1 摆一摆
4. 还剩下几块蛋糕？说一说,数一数。
引导学生说一说，原来有多少块,搬走了几块，还剩多少？
动手摆一摆,画一画，列出算式。
5—2＝3 各个数字分别表示什么意思?
?

小朋友认识了减法，能不能在自己的身边找到减法问