文档介绍：高中政治教学反思
传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端,特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参和意识不强的问题一直困扰着我们政治老师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。可当我们冷静、仔细地观察作为培养人的主阵地之高中政治教学反思
传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端,特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参和意识不强的问题一直困扰着我们政治老师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。可当我们冷静、仔细地观察作为培养人的主阵地之一的高中政治课教学时，发现存在着如下两种情形:一是在各类公开课、优质课、评比课中存在着以追求吸引和满足学生感官刺激为目的的教学倾向,还美其名曰为“新课程理念的课堂教学".二是在日常教学课堂中存在着以各类考试分数为目的的教学追求，.
一、“吹气球式”课堂教学
在许多常规课堂教学中，我们经常发现老师大多数时候只采用讲授为主的单一形式传授知识和解题技能,学生得到的是暂时性的知识扩大和解题技能的提升，等到考试过后大部分还给了老师。我们称之为“吹气球式”课堂教学，即学生如同“气球"，在学****期间,老师不断地对着“气球”吹气，吹到一定程度后，放手让其冲出去，即参加各类考试；不管冲得远还是近——考上或考不上，冲完后，气球中的气也就泄完了，。（精品文档请下载）
这些老师一般采用这样的讲解策略：首先检查学生过去已经学****过的内容，然后呈现新的内容，并使用大量的时间予以讲解；给出一定的时间让学生练****以稳固新的学****内容；最后布置较多的作业来强化训练，提升学****效果。（精品文档请下载）
我们都知道，在不同的课型下存在着因采取不同教学策略而产生不同教学效果，但就此就认为策略和效果之间存在着机械的一一对应关系，那么是一种简单化思维。一位优秀的老师面对日益丰富、充满灵性的课堂教育教学理论,必须在课堂教学策略上树立“弃佳求适”观念。换句话说，老师在实际教学时面对众多的教学策略，任何时候、任何情况都不要相信有“包治百病"的“灵丹妙药”，而应该针对不同教学内容，根据教学设施、自身及学生特点加以分析、选择，经过长期的理论和考虑而形成适宜自己的教学策略。只有适宜的才是最好的。（精品文档请下载）
在详细的课堂教学操作时，笔者以为坚持以下做法很有必要：。不同风格的老师形成不同的教学风格，对同一教学目的也会采用不同的教学策略。只有选择适宜自己的教学策略才会获得较为理想的效果，既让老师自身得到成长，也使学生得到开展，以杜绝“东施效颦"。这里的相匹配主要指老师所采用的教学策略对学生来说不很熟悉,带有一定的不适应性和挑战性。这样做在一定程度上能激起学生的学****积极性，产生战胜不适应性和挑战性以显示自己才能的渴望，满足自己的成功欲,从而得到开展。。人的天性一般而论主要涉及人的行为方式、思维****惯、语言交流及价值观等。不同的教学策略所提供的环境会对学生上述天性的发挥产生不同的影响，既可能使学生原有的天性潜能得到充分发挥,也有可能使良好天性潜能受到压制甚至被扼杀。所以不管是发现策略还是讲解策略,对不同的学生和老师而言,都