文档介绍：鼓励，孩子成才的点金术
——正强化
什么是正强化?
正面强化物的分类
怎么样运用正强化来鼓励孩子
鼓励的语言艺术
杨杰从小生活在农村，每天早上和放学回家都要帮助家里放牛，到小学六年级的时候，成绩还非常不好,每次数学考试都10多分，而且最要命的是他从来没有写过一篇完好的作文,每次作文课，他不是逃学就是不交作文，在老师眼里是个不折不扣的差生，甚至经常受到老师的体罚。（精品文档请下载）
一天上学路上，杨杰看到两头牛在打架,放牛的小孩在一边急得哭，不知道怎么办。杨杰看到以后，就主动的上前帮助把两条打架的牛分开，然后把那个急得哭的孩子的牛牵回来交给那个孩子,孩子破涕为笑，快乐的回家了.（精品文档请下载）
杨杰走到学校以后，第一节课就是作文课，作文的题目是《上学路上》，从来没有完好的写过一篇作文的杨杰就把刚刚发生的这件事情写成了一篇作文。两天后,老师把杨杰的作文当成范文在班上念了一遍。并说：“其实作文不是很难写的，只要可以把生活中的事情用自己的文字组织出来就是好文章，杨杰的这片作文好就好在具有浓郁的生活气息，比那些只会从作文选上抄的同学的作文鲜活多了”。（精品文档请下载）
可别小看了老师的这几句话。杨杰的同学听了老师的高度评价，都用羡慕的、，第一次看到同学们崇拜的目光，在他心里,原来当好学生和当差生的感觉是那么的不同。老师的话语和同学的崇拜的目光促使杨杰努力学习。从此，杨杰在班上一直名列前茅，后来还在全国的作文竞赛中获得优异的成绩,也是他们当时那个农村小学六年级班上唯一的一个考上大学的人。（精品文档请下载）
可以说老师和家长对孩子的鼓励对孩子的成长至关重要,甚至可以说会影响孩子的一生。一个精明的家长是非常擅长利用鼓励这个有力的工具的。鼓励是注重孩子的优点和长处，以建立孩子们的自尊、自信和自我价值感的历程。鼓励可以帮助孩子信心自己和自己的才能，能鼓励孩子的父母便能帮助孩子建立勇气面对不完美。（精品文档请下载）
我们所说的鼓励实际上和心理学上所说的“正强化”的意义是很相近的。所谓“正强化”是指个体在某一情境下做了某件事（即某种行为），假设获得满意的结果或肯定的答复,，这方法谁不知道?谁没用过？
不就是我们日常生活中所说的“表扬”吗?只不过是提法不同罢了。外表上看是这样，可是真正地掌握它并能得心应手地应用这项技术，不是一件很容易做到的事情。（精品文档请下载）
假设孩子表现出适宜或良好的行为，父母要不失时机地给予鼓励和肯定，这些鼓励和肯定就是刺激孩子再次表现好行为的正强化物。而每个孩子的爱好是不同的,,以便在适当的时候选择适宜的正强化物。（精品文档请下载）
下面列举出儿童常见的正强化物列表，您可以按照孩子的爱好程度排序。当然，也许您的孩子还有其他特殊的正强化物，您可以再加上，然后选定适宜您的孩子正强化物等级。我们提供的这些例子只是给家长一个示范。（精品文档请下载）
(1）消费性强化物:指糖果、饼干、饮料、果汁、水果、巧克力等一次性消费物品。
（2）活动性强化物：指看电视、看电影、做手工、踢球、去公园、野餐、旅游、逛街、走亲戚、学孩子喜欢的工程（如学英语）、和小朋友玩等属于休闲性质的活动。（精品文档请下载）
（3）操弄性强化物：指布娃娃、变形金刚、玩具汽车、玩具手枪、图画、卡片、气球、象棋、足球、羽毛球拍等孩子爱反复玩弄的物品。（精品文档请下载）
（4）拥有性强化物：指在一段时间内孩子可以拥有享受的物品，比方小狗、小猫、录音机、录音磁带、光盘、电脑、钢琴、小提琴、漂亮的衣服、笔记本、纪念品、文具盒等.（精品文档请下载）
(5）社会性强化物:属于精神层面的奖赏，比方：拥抱、抚摸、微笑、奖状、贴小红花、给孩子加分、注视、亲子逗乐嬉戏、讲故事、口头夸奖(聪明、能干、好孩子）、举办庆贺派对等，孩子越大越应该多使用社会性强化物。（精品文档请下载）
怎么样使用正强化来鼓励孩子？
正确选择要强化的适宜行为
我们所选择的应该是详细的行为进展强化和训练，比方孩子做作业认真、做错事主动认错、帮助分担家务等。详细的行为能使你客观地控制、观察和评价行为的改变，能反复对同一个行为进展强化，直到该行为明显增加,到达训练目的为止.（精品文档请下载）
选择适当的正强化物
用来增强行为的正强化物必须强力有效,它应该具备以下几个主要的特点:
好用：
能立即呈如今所需要的行为之后；
屡次使用不至于引起迅速的满足;
不需要花大量的时间。
孩子的情况是千差万别的，