文档介绍：７、控制铁生锈的速度
【教学目的】:
科学概念：
水和空气的共同作用，使铁生锈。
在平常生活中，铁生锈的快慢和水的多少关系很大。
把铁和水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。
过程和方法：
继续学****假设—检验”得出结论的科学探究方式，自己设计比照实验进展验证.
用“科学讨论会"的方法进展合作学****互相启发,以便更好的得出科学结论.
情感态度价值观:
分辨现象和证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
【教学重点】实验现象论证生锈条件。
【教学难点】设计合理的比照实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。
【教学准备】课前经历5课作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验,作出观察和记录。
【教学过程】
一、回忆导入：
在第五课中我们学****了铁生锈化学变化时,布置了课外的理论作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验。
二、交流展示实验成果
1、各组回忆实验过程，整理实验结果，准备交流
2、集体以小组为单位交流（在交流评价中注重实验设计中的比照，和说明的问题)
3、出示38页实验记录表：
分析：根据这个问题设计的实验合理么？?推理形成这种结果的原因是什么呢?（精品文档请下载）
讨论：生锈终究是空气或水的原因还是空气和水的共同作用的原因？
4、可以怎样改进你们的实验？你的设计过程和记录有什么需要改进的地方么？
5、小结：铁生锈是空气和水共同作用的结果.
三、铁生锈的快慢
1、和小苏打和白醋的实验相比，铁生锈化学变化的很慢，但是每年由于生锈造成的损失却非常宏大,所以我们有必要通过理解铁生锈的条件和快慢来控制生锈。（精品文档请下载）
2、小组讨论：根据生锈条件怎样设计对生锈速度的探究?（可以参考课本资料）
3、制定研究方案，注意比照实验设计的合理性.
4、布置课外活动：完成活动探究。
四、防治生锈
我们知道了铁锈的形成是空气和水的共同作用，那么该怎样防止呢？
1、说说你所知道的生活中的防止方法，说明其原因。
2、观察涂有油漆的铁片，考虑说明其中的道理.
3、课外观察自行车,自行车是怎样防生锈的？
资料阅读：４８页——铁锈的形成