文档介绍：
《应有格物致知精神》教案语文教案
中国传统教化埋没了“格物致知”的真正意义，强调学问的获得是通过内心体验和自我检讨，与科学进展的历史说明新的学问只能通过实地试验得到形成显明的对比。下面就是我给大家带来的人教版九年级上册语文《应有格物致知精神》教案，希望能帮助到大家!
人教版九年级上册语文《应有格物致知精神》教案
，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。
，把握作者的思维流程，学****本文运用的论证方法。
、创建精神的重要性，自觉培育“格物
致知“的精神，争做一个注意实践，有开拓精神的人。
教学重点：
(l)领悟理解“格物致知”精神的极其重要性。
(2)理清作者的论证思路、理解文章的论证方法。
教学难点：理解真正的格物致知的精神，探究“探讨人文科学”和“在个人行动上”也要重视试验精神的缘由
教学方法：
分析归纳法，指导学生通读课文，把握各段意思，理清行文思路，归纳本文的三要素。
教具打算：多媒体
教学支配：1课时
教学过程：
(一)导入
1. 同学们，前几天，老师在报纸上看到这样一则消息：四川省的一名女中学生今年以比较高的分数考入了中国科技高校物理专业。入学后，她的超群的计算实力受到了老师和同学们的交口赞扬。可是，她做试验的实力特别差，一连三周下来，她竟未能完整地做好一个试验，这又使她的老师大为恼火。这是一个典型的高分低能的例子，造成这个女高校生高分低能的缘由是什么呢?今日，我们就来共同学****丁肇中先生《应有格物致知精神》这篇文章，或许，我们能从中找到答案。下面，我们首先对丁肇中先生做一个了解。同学们请看大屏幕。
2. 明确学****目标
3. 了解作者
4. 检查预****br/> (1)注音：丁肇( )中 不知所措( )
(2)释词：
格物：推究事物的道理。
致知：求知，得到学问。
诚意：真心。使自己的思想恳切。
正心：端正心思。
修身：旧时指努力提高自己的品德修养。
齐家：整齐家政。
抽象：不能详细阅历到的，笼统的;空洞的。
袖手旁观：比方置身事外或不帮助别人。
一帆风顺：比方特别顺当，毫无挫折。
(二)整体感知
1. 朗读课文，回答导入问题
同学们找到造成这刚才那个女高校生高分低能的缘由了吗?
(明确)例：刚才那个女高校生因为没有格物致知精神,没有实践实力,所以她的动手实力比较差.。
我觉得这是因为中国的传统教化没有正确地理解和运用格物致知精神,而中国的学生在这个文化背景之下,也是偏向于理论学问的学****偏向与抽象思维,而不情愿动手,才造成了刚才那个女高校生高分低能。
2. 整体分析课文内