《辛亥革命》的说课稿5篇.docx

文档介绍：







本课采纳以探讨为中心的启发式教学方法，结合“读、讲、议、练”的综合教学法，目的是限度地体现学生的主体作用和老师的主导作用。老师在课堂上做好学****的组织者、参加者、引导者，老师针对教材内容细心设计一些问题和活动，激发学生学****爱好，调动学****主动主动性，使学生真正成为课堂的主体，同时老师适时给以激励和指导，充分当好“导”的作用。
三、说学法
从某种意义上说，教法与学法是统一的，有什么样的教法就有什么样的学法。无论是教法还是学法，都必需重视学生的存在，以学生为中心，充分调动学生的学****主动性和主动性。从年龄特点来看，初中学生好动、新奇、好表现，抓住学生特点，主动采纳形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、主动主动参加的学****方式，定能激发学生爱好，有效地培育学生实力，促进学生特性发展。










四、说教学过程
(一)课前打算课前布置学生查找相关资料，对孙中山和辛亥革命形成肯定的感性相识。
指导学生阅读导言，导入新课。
(二)讲授、学****新课：
1、孙中山创立同盟会
(1)首先，用剪辑好的音像资料创设情境，激发学生的爱好。接着指导学生阅读课文，用制作大事年表的方式列举出孙中山的主要革命事迹。
(2)在学生阅读的基础上，讲解并描述孙中山创立同盟会的背景：同盟会成立的时间、地点及其性质;同盟会的革命纲领、目标和旗帜。
2、武昌起义
(1)历史背景
先让阅读课本P41第一段及有关新军的小字材料，引导学生进行归纳。
(2)经过










引导学生阅读课本P41课文，探讨记录武昌起义的时间、地点、主要力气、主要事务。
(3)影响
运用电脑展示《辛亥革命形势图》，体现全国各省的响应状况。
3、中华民国的成立(约10分钟)
(1)中华民国的成立
播放电影资料《孙中山》节选，让学生明白中华民国的成立的打算和成立过程。
(2)《中华民国临时约法》的颁布
提出三个问题，要求学生阅读课本，驾驭《中华民国临时约法》的内容和性质。
(3)辛亥革命的宏大历史意义
复****同盟会的政治纲领、三民主义等内容，学生驾驭辛亥革命的性质、功绩及失败的主要缘由，对学生进行思想教化。
(三)小结课文
利用表格，让学生对资产阶级民主革命有个全面的相识。
课堂练****如有时间做填充图册)










《辛亥革命》的说课稿2
(一)学****内容特征分析：
《辛亥革命》是人教版八年级历册其次单元第8课的内容。《辛亥革命》作为中国近代进步革命人士在政治近代化上的探究，具有划时代的意义。它承接了继洋务运动、戊戌变法之后，新民主主义革命之前的社会变革的爆发力。由经济技术变革到政治改良，再到政治革命，本节课内容起着承上启下的作用。依据本节教材的支配特点，引导学生在原有学问基础上提出问题，深化探讨辛亥革命的必定性以及必要性。
(二)学情分析
1、生理学****技能分析：初中八年级学生经验过小学与七年级的学****在历史学问上具备肯定的认知基础，但是水平参差不齐，对于调度历史时期的时代背景，显得有些困难。不能从历史时间的大环境下看问题。